北师大版语文五年级上册教学计划.doc

五年级上册教课计划 （北师大版） 一、班级学情剖析： 本班现有学生 人，此中男生 人，女生 人。本班学生思想活跃，个 性张扬，学习兴趣比较浓重， 主动性较强。 开学阶段从认识学生暑期中的生活和 学习下手，同时联系家长，与家长配合共同教育、敦促学生本学期的学习。本班 大部分学生能自觉恪守《小学生平时行为规范》，上课能专心听讲，踊跃举手发 言，作业能仔细、准时达成，同学之间能相互帮助，但也有极个别学生上课不可以 专心听讲，口头表达能力不好，阅读与写作能力衰，记忆力和理解力较差，再加 上父亲母亲工作较忙， 对其学习充耳不闻， 因此学习成绩很不理想。 本学期教师仍要 要点纠正学生学习上的不良习惯， 进而培育他们的学习能力和提升他们的学习成 绩。 二、教材简析： 本册教材秉着了前八册“培育兴趣、文化累积、学会学习、整体推动”的总 特色，从选编课文、设计活动、安排演习等各方面拓宽并深入了学习内容。本册 教课内容共有 10 个单元，每个单元依旧由主体课文和 “语文天地” 两部分构成， 以保持教材的连接性。单元主题分别为：马、奇景、变化、神韵、智谋、水、危 急时辰、方法、面对错误、家园的呼喊。 三、教课目的： 1、识字、学词和练句 （1）使学生自主识字学词练句，在运用中连续领会，要修业生带词典或词典进讲堂，每课书、每个单元都要像对待过去的作业那样检查学生的摘录笔录。 还要组织学生交流，经过交流查漏补缺。教材的有关指导能够查二年级下第 11 单元，三年级上有关的金钥匙。 （2）亲密联系实质。对错别字、病句的问题应当联合学生的实质进行教课。讲堂上不论交流什么， 都要挤出时间可能让学生写出来， 哪怕写一个词、 一个短语、一个句子也比光说不写强。写完实时在全班范围内清点错字病句，再写。每 次习作（包含自读的笔录、日志），都要组织学生第一检查错字病句，自己以为没有错误了，请他人检查，而后再交给老师批阅。那些带广泛性的错字病句，要 发动学生议论怎样解决问题。 刚开始这样做可能会感觉麻烦些， 可是坚持做下去，就能养成习惯。 只有亲密联系学生的实质， 才能更好地调换学生自觉学习的踊跃性，基本知识的教课才能更有针对性， 成效才能更好， 师生也才有可能从复杂的题海中解放出来。 2、阅读 （1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 （2）学会写摘录笔录、标注笔录，并用来自读。 （3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或展开综合性活动。 （4）培育每日阅读、念书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 3、习作 （1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。 （2）养成留意察看四周事物的习惯，存心识地丰富自己的见闻，珍爱个人的独到感觉，累积习作素材。 （3）经过与生活联合（日志）、与阅读联合（仿写、续写、补写等）、与活动联合等门路激发学生写作的踊跃性。 （4）以仔细阅读为前提、感觉为主，抓要点写，注意错别字和病句，提出考语的语言要求。 用典型带路，能够对照改正，能够小组议论，使改正成为生动、主动、创建性学习的过程。 改正自己的习作，并主动与他人互换改正，做到语句通畅行款正确，书写规范、整齐。 4、口语实质 （1）与人交流能尊敬、理解对方。 （2）乐于参加议论，敢于发布自己的建议。 （3）表达要有条理，语气、语调适合。 5、综合性学习 （1）制定能够推行的小组活动计划，要求：①可推行，能应用。②有时间安排和分工。 ③ 计划制定后要检查推行状况并实时进行改正。 （2）从头至尾要突出学生的自主性，重申合作精神。结果能否美丽不是最 重要的，最重要的是学生的主动精神、创建性和合作意识，是提出问题、剖析问 题、解决问题的能力获得提升。 四、教课重难点： 1、充散发挥师生两方在教课中的主动性和创建性。 学生是语文学习的主人，语文教课应激发学生的学习兴趣， 着重培育学生自主学习的意识和习惯， 为学生创建优秀的自主学习情境， 尊敬学生的个体差别， 鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 2、教师是学习活动的指引者和组织者。教师应转变观点，更新知识，不停 提升自己的综合修养。 应创建性地理解和使用教材， 踊跃开发课程资源， 灵巧运用多种教课策略， 指引学生在实践中学会学习。 在教课中努力表现语文的实践性和综合性。 3、努力改良讲堂教课，整体考虑知识与能力、感情与态度、过程与方法的 综合，倡导启迪式、议论式教课。 4、交流讲堂内外，充分利用学校等教育资源，展开综合性学习活动，拓宽 学生的学习空间，增添学生语文实践的时机。 5、重视感情、态度、价值观的正确导向。 培育学生崇高的道德情操和健 康的审美情味，形成正确的价值观和踊跃的人生态度，是语文教课的重要内容，不该把它们当外在的、附带任务，应当着重熏陶感染，耳濡目染，把这些内容贯串于平时的教课过程之中。 6、正确办理基本修养与创新能力的关系。语文教课