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普通高等学校本科教学工作审核评估方案 普通高等学校本科教学工作审核评估方案 普通高等学校本科教学工作审核评估方案 （试 行） 教育部高等教育司 目 录 一、 一般高等学校本科教课工作审查评估实行方法 二、 一般高等学校本科教课工作审查评估范围 三、 一般高等学校本科教课工作审查评估指引性问题 一、一般高等学校本科教课工作审查评估实行方法 为贯彻落实《国家中长久教育改革和发展规划纲领 (2010 —2020 年) 》精神， 进一步提高本科教育教课质量， 依据《教育部对于一般高等学校本科教课评估工作的建议》（教高〔 2011〕9 号），拟订本方法。 一、审查评估指导思想及原则 一般高等学校本科教课工作审查评估 （以下简称审查评估） 坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建联合、重在建设”的目标；突出内涵建设，突出特点 发展；增强办学合理定位，增强教课中心地位，增强质量保障系统建设，不停提高人材培育质量。 审查评估坚持目标性、主体性、多样性、发展性、实证性五项基来源则： 目标性原则。审查评估重申目标导向性，其过程是判断学校人材培育目标的切合度和完成度，关注学校目标确实定与实现，改良与完成。 主体性原则。审查评估重申学校是人材培育质量的责任主体，旨在促使学校增强质量主体意识、成立健全质量保障系统、提高质量保障能力。 多样性原则。审查评估重申尊敬学校办学自主权，充足考虑学校办学定位和 人材培育的多样性， 指引学校依据国家和社会需要， 联合自己条件， 合理确立培育目标，拟订质量标准，形成办学特点。 发展性原则。审查评估重申过程的改良和内涵的提高， 着重资源的有效利用，着重成立质量保障的长效体制，促使质量的连续提高。 实证性原则。审查评估重申依照事实做出审查判断，以目标为导向、以问题作指引、以数据为依照、以事实来证明。 二、审查评估对象及条件 1．审查评估对象。审查评估的对象为参加一般高等学校本科教课工作水平评估获取 “合格” 及以上结论的高校， 参加一般高等学校本科教课工作合格评估获取“经过”结论的新建本科院校， 5 年后须参加审查评估。 2．审查评估条件。参加审查评估学校办学条件指标应达到教育部《一般高 等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔 2004〕2 号）规定的合格标准；公办一般本科高校生均拨款须达到 《财政部对于进一步提高地方一般本科高校生均拨款水平的建议》（财教〔 2010〕567 号）规定的相应标准。 本次一般高等学校本科教课工作审查评估时间为 2013 年至 2016 年。 三、审查评估范围及重点 审查评估范围主要包含学校的定位与目标、 师资队伍、教课资源、培育过程、学生发展、质量保障以及学校自选特点等项目， 涵盖学校的办学定位及人材培育目标，教师及其教课水平易教课投入，教课经费、课程资源及其余教课条件，培 养方案、教课改革及实践教课的睁开， 招生就业状况、 学生学习成效及学风建设状况，质量保障系统的建设及运转状况等。 审查评估的重点是对学校人材培育目标与培育成效的完成度进行判断。 要观察人材培育目标与社会需求的适应度，教师和教课资源对学校人材培育的保障度，教课质量保障系统运转的有效度，学生和用人单位的满意度。 四、审查评估组织与管理 1．教育部兼顾协调全国一般高等学校本科教课审查评估工作，拟订审查评估整体方案及规划和中央部委所属院校的审查评预计划，指导监察审查评估工 作；省、自治区、直辖市教育行政部门负责组织当地域所属院校的审查评估工作，拟订审查评估详细方案和评预计划，指导学校睁开评估工作。 2．审查评估推行“管办评分别”的原则，中央部委所属院校的审查评估由 教育部高等教育教课评估中心 （以下简称教育部评估中心） 负责实行；地方所属院校的审查评估由各地具备条件的特意评估机构负责实行， 没有特意评估机构或评估机构尚不具备评估条件的省、 自治区、直辖市，可拜托教育部评估中心或其余评估机构实行。 3．为规范审查评估工作，提高审查评估质量，由教育部评估中心组建评估 专家库，为全国一般高等学校审查评估工作供给服务平台， 专家队伍应汲取行业、公司和社会用人部门有关专家参加。 审查评估专家须接受教育部评估中心组织的一致培训。在审查评估组织实行中， 外处专家一般许多于进校观察专家组人数的三分之一。 4．各省、自治区、直辖市可依据当地域实质需要，对审查评估内容进行适 当调整和增补， 并将当地域审查评估工作方案和评预计划报教育部存案， 经赞同后实行。 五、审查评估程序与任务 审查评估程序包含学校自评、专家进校观察、评估结论审议与公布等。 1．学校自评。参评学校依据本方法和审查评估内容及前一次本科教课工作 评估存在问题的整顿状况， 仔细睁开自我评估， 按要求填报本科教课基本状态数 据（赐教育部评估中心网页），在此基础上形成《自评报告》。 2