荷叶圆圆教学实录.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 荷叶圆圆教学实录 教学目标：  1、能根据拼音读准荷、绿、台、放、朋、友、还、油8个生字的字音，尤其注意读准后鼻音的字，并能在语言环境中正确认读这些生字。能在老师的指导下，在田字格里认真描摹荷、朋、友、油。  2、朗读课文，做到不加字，不漏字，读正确读流利。  3、学习识字方法、学习积累字词，学习初步的读书方法，在理解课文的基础上，初步感受荷叶给大家带来的快乐。  4、展开想象，练习把话说完整。  教学重点：  朗读课文，做到不加字，不漏字，读正确读流利。  教学难点：  学习识字方法、学习积累字词，学习初步的读书方法，在理解课文的基础上，初步感受荷叶给大家带来的快乐。  教学准备：  教师准备多媒体课件，学生预习。  教学过程：  一、 创设情境、激趣导入  (一)、教师课件出示荷叶图片  师：这荷叶多美啊，谁来说说这是一张怎样的荷叶?  生：这是一张绿绿/绿油油的荷叶。( 师评：你注意了荷叶的颜色。)  生：这是一张圆圆的荷叶。(师评：你从荷叶的形状来说。)  生：这是一张大大/惹人喜爱的荷叶。  (二)、朗读第一小节  师：你们都挺喜欢荷叶的，谁愿意带着喜爱之情来读一读?(课件出示第一小节：荷叶儿，圆圆的，绿绿的。板书：荷叶圆圆，荷字写在田字格里，荷花是水生草本植物，所以是草字头，我们还学过草字头的(花、草、茶、芳);书空;标题用了两个圆字，谁来读一读?)  指名读，随机评价：老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比他看到的还圆还绿呢?  齐读。  (三)、揭题  师：今天我们学习的课文题目就叫《荷叶圆圆》，  (指导加张开双手动作、缓慢读)  评价、过渡：同学们读得非常好，张开手的时候，让老师觉得荷叶是那么大那么圆。除了我们喜欢荷叶，还有很多小伙伴也喜欢这么大这么圆的荷叶，是谁呢?请大家翻开书自己借助拼音读课文。这是我们第一次读课文，谁来说一说应该注意什么?  二、 初读课文、识字学文  1、读准字音、初步了解大意  生交流：要注意读正确/不能加字也不能漏字/要读得流利/要读得有感情  师：就请大家借助拼音把课文读正确读流利、不加字不漏字(课件出示读书要求)，开始!  生读课文。师巡视，注意指读及坐姿。  师：读完了课文你们现在都知道了，还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶?  生交流：小水珠/小蜻蜓/小青蛙/小朋友也喜欢这又圆又绿的荷叶。  师黑板上摆放小水珠/小蜻蜓/小青蛙/小朋友图片。  师：他们都喜欢上了荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话?  PPT出示填空： 、 、 和 都喜欢荷叶。  喜欢荷叶的有 、 、 和 。  师：把喜欢放在前面和后面，表达的意思都一样，大家自己轻轻说一说。  2、他们把这圆圆绿绿的荷叶当成了什么?请生读，其它生思考。  生交流，师贴摇篮、机场、歌台、凉帽  、分小节读课文，读中识字、读出感情  过渡：在这四个小伙伴中你们最喜欢哪个呢请找到它所在的那个小节读给大家听。  随机学习：  (一)生：我喜欢小青蛙，读第四小节。(课件出示第四小节)  1、由字义引入朗读指导  师指导读最后一句：呱呱地放声歌唱。这里有个生字宝宝，谁会拼?左右结构  (放声唱声音是大还是小?大!谁还愿意来学小青蛙大声唱?)指名再读。  师：小青蛙蹲在它的歌台上，看着眼前清澈的河水、碧绿的荷叶、美丽的荷花，如果你就是小青蛙，你想唱些什么?  生：我想唱：呱呱，荷叶真多啊!/荷叶真圆啊!/我真喜欢这里!/荷花真美啊!  师：引读(圆圆的、绿绿的荷叶是小青蛙的歌台，让我们和小青蛙一样一起来唱吧(齐读)  2、学台字  谁会拼?一起拼?小青蛙站在它的歌台上，老师现在站在(讲台)，再给台找几个朋友。(舞台、灶台)  你们在哪里见过这个字?  生交流，师总结：同学们，在读书时、在看电视时、在逛街时、在游玩时只要做个有心人我们都能认识很多的字。  师：同学们注意听老师读句子，看老师读得正不正确?青蛙躺在荷叶上  生：小青蛙蹲在荷叶上。  师：(贴蹲字在歌台后)评价你的顺风耳可真灵，谢谢你!  3、请生上台把躺、停、戴贴在画后。  (二)学习第五小节