人教部编版九下《写作 学习扩写》精品课件（2022年）.pptVIP

写作 学习扩写;新课导入;记叙性文章的扩写方法;阅读下面两那么材料，说说材料二的扩写有哪些问题。; 材料二：关羽、张飞站在门外等了很久，不见动静，进去一看，刘备还站在院中等候。张飞非常气愤，本欲发火，但转念一想：“也许这正是诸葛亮考验众人诚意的一种方式，不如激他一激，看他如何。〞于是他心生一计，成心对关羽大声说道：“这位先生为什么如此傲慢？看见我哥哥站在门外，他竟然还卧床休息，推说睡觉不愿开门！等我去屋后放一把火，看他起不起来？〞说完就假意向屋后走去，关羽再三劝住他，张飞却心中暗自好笑。刘备见了，赶紧命令二人到门外等候。; ①材料二的扩写没有忠于原文的人物形象。张飞本是一个鲁莽、粗狂的人，他见诸葛亮再三不见刘备，心中暴怒，想要放火烧屋，是出自内心的真实想法。而材料二却将此扩写成了张飞成心激诸葛亮露面的计策，人物形象变得心思细密、冷静机智，与原文形象不符。; ②材料二没有忠实于材料一的中心思想。这一段三顾茅庐的情节，本意是为了突出刘备的礼贤下士。张飞的鲁莽，正是从侧面衬托出了刘备作为领导者对诸葛亮的尊重和对人才的渴求。但是材料二在扩写之后，无谓地参加了一些人物的心理活动描写，反倒削弱了刘备的人物形象，显得喧宾夺主。;记叙性文章扩写本卷须知： 忠于原文的中心思想和人物形象。;下面两那么材料分别是七年级的课文《女娲造人》在《风俗通》中的记载和课文原文。比较两那么材料，找