《我的习惯我做主》教案.docx

文档来源为 : 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . PAGE PAGE 1 小学综合实践活动课（五年级） 《我的习惯我做主》 教案 大连市庄河鞍子山乡中心小学 姜元霞 我的习惯我做主 活动背景： 良好的行为习惯会对人的一生产生深远的影响， 会让一个人终身受益。我国著名教育家叶圣陶先生说过： “什么是教育，简单一句话， 就是要培养良好的习惯 。”通过开展本主题活动，可以让通过自查、分析、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题， 总结养成好习惯的方法。 帮助和引导学生学会自我分析， 培养发现问题与解决问题的能力。通过活动，使学生树立养成好习惯的信心，并自觉 养成好习惯。 活动目的总目标： 通过主题活动， 让学生总结出养成好习惯的一些方法， 使学生在以后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯。 发展学生发现问题和解决问题的能力。 认知目标： 通过主题活动， 了解习惯的重要性和必要性， 探究养成好习惯的方法，树立养成好习惯的信心。 技能目标： 通过探究好习惯养成方法和制作加油卡的实践活动， 培养小组合作精神和梳理、分析、交流、总结问题的能力。 情意目标： 在活动中体会到习惯的重要性和必要性，树立养成好习惯的信 心。在与同学的合作交流中获得良好的情感体验， 培养乐于探寻方法、 善于团结合作的精神。 教学准备：多媒体课件、习惯自查表 学生准备：课前搜集有关习惯养成方面的名言、歌谣等资料。彩笔。教学过程： 一、情境熏陶 师：我不是你的影子 , 但我与你亲密无间。我不是机器 , 但我全心全意听命于你。对成功的人来说 ,-- 我是功臣 ; 对失败的人来说 ,-- 我是罪人。 培训我,-- 我会为你赢得整个人生 ; 放纵我,-- 我会毁掉你的终身。 聪明的你 , 猜到我是谁了吗 ?（板书习惯） 二、感受习惯 1、理解什么是习惯 师：究竟什么是习惯？学生自由表达。 师：习惯是一种行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为，它渗透 在我们生活的方方面面。有调查表明，人们日常活动的 90％源自习惯。想想看，我们大多数的日常活动也都只是习惯而已 ! 我们几点钟起床，怎么洗脸、刷牙、穿衣、读报、吃早餐等等，一天之内上演着 几百种习惯。 2、感悟习惯的力量 师：习惯对人的影响是不是真的像谜面所说的那么重要呢 ?下面我们通过一则故事一起去感受一下。 师：你相信吗？ 一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头成年的大象？ 课件：在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链 将它绑在水泥柱或钢柱上， 无论小象怎么挣扎都无法挣脱。 小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也 不挣扎。 课件：小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。 师：这则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当 中，我们的命运就被掌握其中了。世界上最可怕的力量是习惯， 世界上最宝贵的财富也是习惯。 三、感悟自身习惯 师：那么 , 现在的我们 , 都已经养成了哪些习惯呢 ? 首先来看一组图片， 说一说他们有哪些习惯？哪个习惯好？哪个习惯不好？ 你的身上都有哪些好习惯和不良习惯呢？（补充板书：我的习惯） 请同学们介绍自己的习惯。 把习惯分类 1 、学习习惯 2 、饮食习惯 3、文明礼仪 4 、生活习惯 5、卫生习惯 学生自由分成 6 个小组。 6 、安全习惯 四、探究养成好习惯的方法 师：管得住自己，你是习惯的主人；管不住自己，你是习惯的奴隶。做主人还是做奴隶，全在于自己的选择。你的选择是 —— 补充板书：我的习惯我做主 怎样才能做习惯的主人呢？我们需要掌握一些好的方法。 活动一：好方法我来找 请同学们结合老师发的习惯调查表， 先梳理一下自己的好习惯和不良习惯有哪些。之后小组交流， 1、你都养成了哪些好习惯？是怎样养成的？ 2、你都养成了哪些不良习惯？打算怎样改掉？ 小组活动。 汇报交流。教师根据学生交流板书。 黄金表格 榜样 他人监督 名言 小贴士 歌谣 活动二 好习惯加油卡 师：让我们也动起手来，设计一张可以卡片，加强自己的习惯培养。要求： 1、针对自己最想改掉的坏习惯进行设计。 2、卡片的内容丰富，形式多样。 （如：名言、歌谣、表格等） 3、设计完成的同学发扬互帮互助的精神，帮助别人，快乐自 己。 （加油卡在习惯梳理表的背面设计， 培养节约用纸的好习惯。） 学生自主设计，汇报展示。 自评、互评、二次修改。 师：请同学们在小组内展示自己的加油卡。然后找一位监督员，督促 自己改掉坏习惯。 也请监督员在加油卡上签上自己的名字， 并且从现在开始履行自己的职责。 拓展： 1、名人故事 、身边的小贴士、歌谣、淘气的好习惯养成黄金表。 （通过故事中出现的词语“辩解”一词 , 教给学生要