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小卢微信中将妈妈设为分组可见范文及对策 小卢微信中将妈妈设为分组可见范文及对策 PAGE / NUMPAGES 小卢微信中将妈妈设为分组可见范文及对策 2017 厦门市质检作文阅卷剖析 【原题】 22．阅读下面的资料，依照要求写一篇很多于 800 字的文章。（ 60 分） 小卢的妈妈学会了微信，成了女儿的微信好友。结果没过多久，小卢诉苦说： “微信聊 节气， 我妈总发一些中老年表情包， 又说我发的表情平白无故。同学聚餐时，我在朋友圈发 了张美食照，我妈说这菜太油了不健康； 男同学送我一束花， 我妈说先找到工作， 恋爱能够 放放 我感觉背后时刻有双眼睛。 ”此后小卢将她妈妈设为分组可见， 妈妈察觉后很委屈。 对此，你有什么见解？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要走开资料 内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 一、资料内容解读。 作文资料源自微时代父亲母亲儿女沟通的生活情境， 包含了事件的来由、 经过和结局。 事件 起于妈妈关爱女儿， 欲加强沟通沟通。 但这类沟通引来女儿小卢大倒苦水， 以为自己和妈妈 存在代沟，“ 全方向”的关注（看守）让自己不愉快。事件的结果是女儿采用“防叨扰”的 措施和妈妈感觉委屈。 互加微信好友， 聊天与讨论， 考生其实不陌生这类网络生活； 而母女之间在虚假空间沟通 的不顺，以及由此产生的矛盾与尴尬，也让考生有话可说，有理可析。 但是， 形成怎样的见解， 怎样表达自己的见解，却其实不是件简单的事情。这第一需要关 注资料所表现的矛盾。 小卢与妈妈之间的矛盾没有是非对错之分， 可是在语言方式、 生活观 念、审美兴趣等方面错位而已。小卢的妈妈成心想紧追时代的脚步，学会了新的交往方式， 想走进女儿的生活与感情世界， 亲近关注女儿的生活与感情人向， 却不料正是这样的成心与 热忱，反而引来了女儿的厌烦和厌烦，被女儿设为分组可见，只差拉黑了。 小卢的妈妈与女儿之间的尴尬其实不是个例， 而拥有代表性， 它是代际之间沟通阻挡的缩影。 令人遗憾的是， 小卢妈妈并没有反思自己的行为方式，没有思虑为什么女儿会不满，而 “只 是感觉很委屈” 。她的委屈大概是自己原来可是想做女儿的朋友，可是想关怀女儿的生活和 感情，女儿却不理解这类好心。 所以，作文能够就两代人之间的沟通与交融问题公布自己的见解。在表达自己见解时， 需要置放于资料所供应的语境中详尽剖析。不能够忽视“微信”这一要点词。 “微信”正是时 代不断变化的表征。 在新的时代条件之下，人们的沟通方式也在变化， 过去靠书信、靠面对 面的沟通， 而此刻更多地借助于虚假网络，我们的家庭、 我、他人怎样适应这类变化？怎样 防备资料中母女间的那种烦恼和委屈？ 资料所供应的情境限制在母女之间、 家庭领域， 我们的思虑的核心焦点是代际沟通。 可 以综合资料含义立意， 也能够从妈妈的角度或小卢的角度立意。 围绕代际沟通， 能够作适当 的延展。比方代际沟通的目的、方式、收效，亲子沟通不畅的原因，沟通中折射的代际价值 观差异，怎样化解时代的沟通阻挡等等都能够是学生思虑的方向。 二、立意概说 此则资料在立意上没有限制， 资料只表现情境和矛盾， 考生从详尽情境出发， 基于对矛 盾的剖析和研究， 在立意上就是合理的。 忽视资料也许抓不住资料的矛盾在立意上即可能出 现偏差。详尽说来，可从以下角度转变成问题来思虑。 角度一：妈妈 1． 妈妈加女儿为微信好友，时时关注女儿动向，你怎么看？ 2． 对妈妈被女儿“分组可见”后的委屈你怎么看？ 角度二：女儿 小卢诉苦妈妈发“中老年表情包”你怎么看？ 小卢感觉“背后时刻有双眼睛”你怎么看？ 小卢将她妈妈设为分组可见你怎么看？角度三：综合 微时代父亲母亲儿女该怎样沟通沟通？ 盯着儿女是关爱还是管束？ 儿女该怎样对待父亲母亲的过分关爱？ 微时代，父亲母亲该怎样爱孩子？ 微时代，父亲母亲孩子的沟通存在怎样的问题？ 以上为不完满列举。 抓住资料中的问题思虑即为合理立意。 合理的立意保证了写作的方向性问题，但不能够保证写作的高分，评卷还要看学生的详尽思辨，可否言之成理很重要。 三、评分标准 基准分 42 分。 不相同文体依照审题符合度和文体表达特点予以相应等级分数。 3.缺题目扣 2 分；每一个错别字扣 1 分，重复不计，扣满 5 分为止；不足字数每少 50 个字扣 1 分。 4．文章在基本切题的前提下，达到“三基本” （中心基本明确，结构基本完满，语言基本畅达）要求的，切入分为 42。在此基础上，发现有亮点，将分数上浮。 注意事项： 一、注意文体意识。文体特点要清楚，文体不限。 二、不能够走开资料的要点词及要点矛盾话题， 资料的主要情节和事实不能够避而不谈， 更 不能够够 只就 其中一两个词做和资料没关的阐释联想延伸。 三、完篇而字数不足，正常打分此后