安全教育校本课程纲要.doc

安全教育校本课程大纲 安全教育校本课程大纲 PAGE / NUMPAGES 安全教育校本课程大纲 安全教育校本课程大纲 第一部分 课程性质 本课程是以小学生生活为基础，以促使学生建立和增强安全意识，掌握必需的安全行为的知识和技术，养成自救自护的修养和能力为目标的一门综合性课程。主要拥有以下特色： （一）人文性 ——“爱惜生命，安全第一” 。以小学生的发展为本，为他们安全健康的成长服务，帮助他们最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件造成的损害；从小学生的生活体验出发，尊敬学生身心发展的规律，用他们喜闻乐道的方式组织课程内容、实行教课；指引学生正确办理个体生命与自我、别人、社会和自然之间的关系，为他们的人文情怀和社会责任感的成立确立基础。 （二）适用性——安全教育贯串于生命发展的全过程，贯串于小学生的所有生活。本课程立足于学生安全生活的需要，供给预防和应付安全事故最基本、最有效的知识、方法和技术，以使学生可以科学、实时、有效地解决在实质生活中碰到的各种安全问题，保障小学生健康安全地成长。 （三）实践性 ——从小学生的生活实质出发， 将学生生活中可能碰到的各种安全问题作为课程的主要内容，在生活中进行安全教育；着重与社会实践的联系，经过学生自主参加的、丰富多样的活动，在认识、体验与践行中增强安全意识，掌握方法技术，养成安全习惯，在活动中进行安全教育。 （四）综合性——以学生的生活为主线，把社会安全、公共卫生、不测损害、网络信息安全、自然灾祸以及影响学生安全的其余事故或事件等 六个方面的安全问题有机整合； 把公共安全知识和与其有关的法律、 道德、 心理健康等方面的内容有机整合；坚持以学校教育为主，经过家庭、社区活动等多种门路，形成教育协力，实行课程目标。 第二部分 课程目标： 一、总目标：经过安全教育，培育学生的社会安全责任感，使学生逐渐形成安全意识，自觉恪守安全行为规则，懂得自我保护、珍惜生命及安全的重要性。掌握必需的安全行为的知识和技术，认识有关的法律法例知识，培育学生从此刻做起，从一点一滴做起，从自己做起，养成在平常生 活和突发安全事件中正确应付的优秀习惯。 培育学生热爱学校， 热爱生命，增强学生的安全意识和自我保护的能力。 二、分类目标 （一）知识 知道生命是难得的，初步认识自己的身体及其发育特色，认识必需的生命健康知识。 知道社会安全类突发事故的范围及危险、危害，认识社会安全类突发事故的防备知识和应付举措。 认识基本公共卫生和饮食卫生知识，知道常有病和传得病的危害和防治举措。 知道网络的用途，学会集理使用网络资源，知道预防和应付网络、信息安全事故的举措。 认识突发自然灾祸对生命安全可能造成的威迫，知道闪避自然灾祸引起的危险的基本方法。 认识常有的不测损害事故，知道不测损害事故发生时的求救和求生的方法。 （二）能力 有效预防自己安全事故的发生，具备应付安全事故的自救、自护能 力。 可以对各样不安全要素进行正确的鉴别和判断，学会适合避险。 初步认识社会生活的复杂性，可以做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。 在保障自己安全的状况下，能采纳适合的门路和方法救援别人。（三）感情、态度、价值观 感悟生命的意义和价值，形成尊再生命、珍爱健康的态度。 培育社会安全责任感，形成安全意识，养成安全习惯。 建立拒绝迷惑、远离危险、防备损害的自我保护意识。 珍爱别人的生命与健康权益，富裕爱心和责任感。 遵纪守纪，恪守社会公德，保护公共次序。 培育踊跃向上的生活态度，形成健康人品。 第三部分 课程理念： 在教育实践中，以多种有效的方式来帮助学生养成优秀的文明安全行 为习惯。从细节抓起，从平常抓起，从此刻做起，扎实有效地进行文明安 全习惯养成教育。 （一）帮助小学生健康安全成长。小学生是祖国的将来，正处在身心 发展的重要期间。小学阶段是关系到学生健康发展和安全成长的重要阶段。 在这一阶段，对小学生进行安全教育，指引他们坚固建立“爱惜生命，安 全第一，遵纪守纪，和睦共处”的意识，具备自救自护的修养和能力，促 进他们健康成长。 （二）适应小学生逐渐扩展的生活需要。小学生的安全意识和安全习 惯是经过对生活的认识、体验和实践逐渐形成的。陪伴着学生生活范围的 逐渐扩展，他们面对的安全问题愈来愈多，需要办理的各样关系也日趋增加。本课程在学生逐渐扩展的生活经验的基础上，为学生正确解决生活中的安全问题，保护个体生命安全，正确认识和办理个体生命与自我、别人、社会和自然之间的关系，供给必需的帮助。 （三）坚持学校安全教育与社会实践活动有机联合的基来源则。安全意识的形成、方法技术的掌握和安全习惯的养成，需要学生的自己实践和生活体验。小学安全教育要按照学生身心发展规律，掌握学生认知特色，着重实践性，把学校安全教育与社会实践活动有机联合起来。倡导把安全教育寓于鲜活的生活主