六年级圆柱与圆锥教案.pdfVIP

六年级圆柱与圆锥教案 【篇一：2014 年新审定人教版六年级数学下册第三单 元《圆柱与圆锥》教案】 第 三 单元 圆柱与圆锥 教学目标： 1 、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧 面和高；认识圆锥的底面和高。 2 、使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。 3 、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、 容积，解决有关的简单实际问题。 教学重点： 掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。 教学难点： 圆柱、圆锥体积的计算公式的推导 总课时数： 7 课时 第一课时 圆柱的认识 教学目标： 1 、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称， 能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 2 、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3 、激发学生学习的兴趣。 重点：认识圆柱的特征 难点：看懂圆柱的平面图。 教学用具：圆柱体模型 教学过程： 一、激趣导入 1 、出示教材第 17 页的建筑物及物品图，引导学生观察。 师 :在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这 节课我们就一起来认识这样的形状。 2 、板书课题：圆柱的认识 二、探究新知 1 ．整体感知圆柱 （1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。 （2 ）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。 2 ．教学例 1 ：认识圆柱 （1）认识圆柱的面。 师：请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？ 师：指导看书，引导归纳。（上下两个面叫做底面，它们是完全相 同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。） （2 ）、认识圆柱的高 a. 操作思考：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引 导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？ b. 引导小结：水柱的高低和水柱的高有关． c. 结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距 离叫做高。） d. 讨论交流：圆柱的高的特点。 归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。 3 、教学例 2 ：圆柱的侧面展开 （1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水 等有商标纸的圆柱形 实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状． 反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得 到平行四边形的是怎样剪的？ （2 ）操作探究。展开的长方形的长和宽与圆柱的关系． ①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操 作中观察。 归纳：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。 （3 ）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱 的关系。 三、巩固练习 1. 做第 17 、18 页 “做一做 ”习题。 2. 做第 20 页练习二的第 1—2 题。 教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。 作业布置：完成第 20 页练习二的第 3—5 题。 板 书设 计：圆柱的认识 圆柱上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面 叫侧面。 圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱的高有无数条，高的长度都 相等 ┌长方形 沿高剪 ┤斜着剪：平行四边形 └正方形 圆柱的底面周长 → 长方形的长 圆柱的高 → 长方形的宽 第二课时圆柱的表面积 教学目标 1 、理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的 计算方法。 2 、会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的 问题。 3 、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。 重点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。 教学用具：圆柱体模型、课件 教学过程 一、复习引入 1 ．指名学生说出圆柱的特征． 2 ．口头回答下面问题． （1）一个圆形花池，直径是 5 米，周长是多少？ （2 ）长方形的面积怎样计算？ 3. 同学们，圆柱的表面积指什么？怎样求呢？今天就让我们一起来 学习圆柱的表面积。 二、教学新识 1 ．圆柱的侧面积。