河北省石家庄市鹿泉一中20172018学年高二3月月考语文试卷版含答案.pdf

2017--2018 学年度鹿泉一中高二年级 12 月月考 语文试题 注意事项： 1．本试卷分第 I 卷( 阅读题 )和第Ⅱ卷（表达题）两部分。满分 150 分，考试时间 150 分钟。 2．答题前，务必将自己的姓名、班级、考试号填写在试题卷和答题纸上，并将条形码粘贴在 答题卡上的指定位置。 3．选择题的答案须用 2B 铅笔将答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如要改动，须将原填涂 处用橡皮擦净。 4 ．非选择题的答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应答题区域内。 第 I 卷 阅读题（７８分） 一、现代文阅读（ 24 分） （一）论述类文本阅读（ 9 分，每小题 3 分） 古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近 体诗（又名今体诗）相对的一种诗体。它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长 可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂言等 多种形式。不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。 五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生了新变。唐代社 会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大 的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限 制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。一般说来，较之魏晋六朝诗歌大多局限 于比较单纯的抒情写景，唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语 言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺排 场景，发生议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人中也有接近 于汉魏古诗含蓄淳厚作风的，如王、孟、韦、柳，但较为少见，不构成唐人古诗 的主流。另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对 仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自 然。所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体” ，并不算错。只是他 们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发，贬抑唐人古诗的成就，甚至宣言“唐 无五言古诗” （李攀龙《唐选诗序》），那就太过分了。清王士禛《古诗选》在五言 古诗部分选了一百多位汉魏六朝作家的作品，于唐人只取陈于昂、张九龄、李白、 韦应物、柳宗元五家，还说是“四唐古诗之变，可以略睹焉” （《古诗选?五言诗凡 例》），显示出同一偏见。倒是明末许学夷在《诗源辩张》中强调指出“唐人五古 自有唐体”，它以敷陈充畅为特色，不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺， 可谓通达之见。 至于同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心体 察。我们看五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感 却很不一样。五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调；七言 音促，上口时会给人以发扬蹈厉的感觉， 类似于朗诵或歌唱表演的声腔。 试读 “杜 陵有布衣，老大意转拙，许身一何愚。窃比稷与契” （杜甫《自京赴奉先县咏怀五 百字》），或者像 “暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走， 老妇出门看” （杜甫《石 壕吏》）这样的句子，无论叙事还是抒情，口气何等自然平实，不带任何拖腔。但 如“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲，江头宫殿锁干门，细柳新蒲为谁颦” （杜 甫《哀江头》），以至于“中兴诸将收山东，捷书夜报清昼同，河广传闻一苇过， 胡危命在破竹中” （杜甫《洗兵马》）则不管是悲慨还是喜颂，是仄脚还是平收， 念起来都有一种异乎寻常说话的调门。抑扬顿挫，铿锵成韵。我国古代传统上有 读诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调 式上的分别大抵如此。这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而五言诗在 东汉中叶以后即日渐脱离音乐，取得独立的发展，七言诗却长时期停留在乐府歌 行体的范围内，直到唐代还常以七言短章合乐歌唱的缘故。