- 1、本文档共28页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
高二数学教案(10篇)
内容提要:
中位数与众数
二元一次方程与一次函数
七年级(上)数学名词汇总
20以内进位加法的整理与复习
《认识图形》教学案例
秋天的果园
多边形内角和专题
你今年几岁啦
算术平均数与几何平均数--探究活动
不等式的性质(一)
全文字数:17014
中位数与众数
中位数与众数
(下载:)
二元一次方程与一次函数
二元一次方程与一次函数
(下载:)
七年级(上)数学名词汇总
七年级(上)数学名词汇总
(下载:)
20以内进位加法的整理与复习
20以内进位加法的整理与复习
20 以内进位加法的整理与复习
一、教学目标?:
1.通过对20以内进位加法的整理,发现其中的规律,使学生进一步掌握计算方法。
2.培养学生观察、归纳、概括的能力。
3.渗透从多方面、多角度观察事物以及函数思想。
二、教学重点:整理与复习。
三、教学难点?:观察规律。
四、教学准备:4个人一组,每组准备一套写有进位加法的36道题的卡片。
教者手记
20以内进位加法是学习多位数计算的基础,是进一步学习数学必备的基本功之一。搞好本单元的教学,对于提高学生的口算能力,进一步学习数的四则混合运算具有十分重要的意义。本节课在例题的选取上,力争取材于现实,来源于生活,贴近学生生活实际。在教学中,力争充分发挥学生的个性,使学生在已有知识的基础上以及在积极的实践活动中发现规律,使他们体验到探索成功的喜悦。在教法上,提倡多种思路,为学生提供发表自己意见的场所。在多种思路的基础上,侧重“凑十法”。
例:电脑显示本班9个学生做“老鹰捉小鸡”的游戏和5个同学跳绳的画面,让学生根据图意说三句话。根据提出的问题列出算式:9+5=( )。设计的意图是通过学生实际生活的一个画面,引出课题,一方面能引起学生的兴趣,体会出新知的用途,学起来自然、真实、亲切,不仅能够达到学以致用的目的,同时也增添了课堂情趣,增强了学生的参与意识。
在学生理解图意、列出算式的基础上,提出问题: 9+5=14,你是怎样想的?你能想出几种方法?想不出来的同学可以用小棒摆一摆。提出这样问题的目的,是为了改变教师主宰一切的现象和做法,使课堂真正成为共同发现知识的自由、民主的集体活动场所。充分相信学生,让所有学生主动参与教学活动的全过程,主动学习,主动获取,使学习变为儿童在一种积极心态调动下的原有知识经验与新问题、新知识的相互作用与融合,从而获得更加广泛的知识。根据小学生好奇心、好胜心强的特点,设计了第二问,因为学生根据数数,能够知道9+5=14,就会积极地从其他途径去探索,多角度、多方位思考问题,使思路由一条扩展到多条,由一个方向转移到多方向。遵循低年级儿童的年龄特征,学生的思维发展和知识的获得很多时候是从动手操作开始的,在思考问题的时候,借助学具,通过摆一摆,算一算,能从动作中发现、思索,获得直观的知识,初步获得9+5=14的思维过程。因此我安排了学生动手操作这一环节。这样设计问题,还能够使不同层次的学生都有展示自已的机会,都能得到发展。
在学生充分操作、思考的基础上,全班进行交流,学生汇报了多种思考方法:
3.因为10+5=15,所以9+5=14;
4.9+5=10+5-1=14;
5.因为9-5=4,所以9+5=14。
这种交流,不仅是方法的交流,更是学生思维的交流,展示以“凑十法”为基础的各种算法,既有展示个性的机会,又开拓了学生的思维。
学生掌握了基本计算方法,接着出示8只白鸭和5只黄鸭的画面,让学生用自己喜欢的方法计算出得数,在两次实践后,得出计算20以内进位加法用“凑十法”比较简便。最后用“凑十法”计算7+5=,6+5=,以此巩固“凑十法”,并提问:9+5,8+5,7+5,6+5,为什么有的5分成2和3,有的分成3和2,还有的被分成1和4?这样的问题,目的是引导学生去思考问题、发现问题。通过观察,归纳出给大数凑十比较简便,在观察中,总结出见9想1,见8想2,见7想3……有的学生还发现了9+几,和的个位都比几少1;8+几,和比几少2……最后,通过练习,逐步巩固,缩短思维过程,达到多重教学目的。
《认识图形》教学案例
《认识图形》教学案例
一、教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》第二册P36二、教学目标?与策略选择1、通过独立思考、合作讨论,并结合相关的情境,让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程,体验“面在体上”、“面从体来”, 感知 “体、面”之间的关系。2、经历“贴一贴”、“取取名”等学习活动,让学生感知长方形、正方形、三角形及圆的特征,并通过认交通标牌、猜一猜等活动,让学生能在具体的情境中辨认出这四种图形。3、通过学习,让学生感受到生活中处处有数学,数学在生活中处处有用,并体验到学习的快乐。鉴于以上的目标定位,本课设计了“在活动中认识图形,在破案中运
您可能关注的文档
- 高三物理教案范文(10篇):四、核电站教学设计、三、核能教学设计…等.doc
- 高三物理教案范文(10篇):物理教案-第七节超重和失重、物理教案-弹力…等.doc
- 高三物理教案范文(10篇):物理教案-光电效应光子、物理教案-光的偏振…等.doc
- 高三物理教案范文(10篇):压强、,高一物理牛顿第二定律习题课…等.doc
- 高三物理教案范文(10篇):照相机、杠杆…等.doc
- 高二历史教案范文(10篇):专题6.3当代美国资本主义的新变化教案、第一单元梭伦改革…等.doc
- 高二历史教案范文(10篇):专题六西方人文精神的起源与发展、第一节向“距离”挑战教案…等.doc
- 高二生物教案范文(4篇):遗传的基本规律、遗传的基本规律…等.doc
- 高二生物教案范文(10篇):1.1组成生物体的化学元素、1.1组成生物体的化学元素…等.doc
- 高二生物教案范文(10篇):DNA复制和蛋白质合成、第3节其他植物激素教学设计…等.doc
文档评论(0)