DK课件幼儿语言教育月日）.ppt

（三）文学作品学习活动应与其他教育活动有机地结合起来 由于儿童的生活经验和知识经验的有限，因此在学习文学作品时，经常要结合进行一些与本次活动紧密相关的其它学科的教育，以帮助儿童更好地理解作品。 二、幼儿园文学作品学习活动的目标 （一）对文学作品的态度方面的目标 儿童对文学作品的态度和情感直接影响着他们对文学作品的理解和感受。在文学教育活动中，可以培养儿童以下的态度和情感： 1．乐意聆听和阅读文学作品。 2．对文学作品所展示的人物生活产生浓厚的兴趣。 3．积极参与各种文学活动。 （各年龄班的目标） （二）对文学作品理解和想象方面的目标 文学教育活动不仅让儿童学知识、学语言，更应该让儿童去理解和感受作品中所隐含的文学之美、语言之美，在此基础上鼓励儿童进行创造、想象，将作品中的优美语言和意境完全地体现出来。 1．理解作品的主要内容，包括人物、情节、作品的情感，在此基础上理解作品的主题和表现形式。 2．运用恰当的言语、绘画、动作等形式表现自己对作品的理解。 3．在原有作品的基础上充分利用想象力仿编、改编、创编诗歌、散文或续编故事结尾。 （各年龄班的目标） （三）对文学语言认知方面的目标 文学作品中的语言是非常生动、有趣的，既琅琅上口，又非常形象、生动。因此，文学教育活动中应让儿童感受到文学作品中的语言之美，并在日常生活中学会迁移和使用这种语言。 （各年龄班的目标） （1）知道文学作品有诗歌、童话、散文等体裁，能感受文学语言的丰富性和多样性 （2）理解文学作品的内容，能感受到文学作品中的语言美，并学会迁移和使用这种语言。 （3）学会标准发音，拓展词汇，通过文学作品丰富相关的社会知识。 第七章 幼儿园讲述活动 第二节 幼儿园讲述活动的设计和组织 一、讲述活动的目的确立 这是活动设计的第一步 ，具体活动目标作为年龄阶段目标的转化反映，具有其目标具体、详细，反映授课内容，符合本班幼儿知识水平的特点。 （一）所确立的目标要正确、详细 在讲述活动中，教师所制订的目标应与本次活动的主要内容紧密相连，而且要具体、详细 （二）所确立的目标要重点突出 讲述活动中主要的目标是表述方面的内容。因此，在确立目标时，要突出“表述目标”。一次活动的目标不要过多，2-3条即可，最多不超过5条。在陈述目标的顺序方面应注意：重点目标要放在前面。 （三）所确立的目标要全面 目标不但要重点突出，还要全面地反映本次活动的内容，在讲述活动中，不仅要考虑言语方面的目标，还要顾及其他方面的目标，只有这样才能正确地指导教学过程，使教学目标真正落到实处。 （三）内容的选择要符合儿童的身心发展特点 内容的选择要符合儿童的身心发展特点，尤其要考虑到儿童知识经验和言语经验的局限性。在选择讲述活动的内容时应注意： 1．看图讲述的图片篇幅要大，色彩鲜明协调；人物形象鲜明、突出，背景情节不宜过于复杂；图片的数量最多不超过5张；图片的内容要积极、健康，有助于对儿童进行品德和知识教育。 2．生活经验讲述所选的内容应是儿童生活范围内熟悉、感兴趣的，每次讲述只涉及一个特定的问题，题目具体、贴近儿童生活。 3．情境表演讲述要注意人物不要太多，情节不要太复杂，表演的时间不要太长。 三、讲述活动的结构及步骤 讲述活动的类型虽然多种多样，但由于其拥有共同的特点，因此在设计和组织时必然存在一个相对固定的结构，遵循着一个稳定的规律。讲述活动的结构包括以下几个的步骤： （一）感知理解讲述对象 感知理解讲述对象，主要是通过观察的途径进行，教师要调动儿童各种感官对讲述对象进行观察、感知理解，以获得认识，为讲述打好基础。另外，还可以依据凭借物的特点引导儿童去感知理解讲述对象，还可以依据具体活动要求引导儿童感知理解讲述对象。每一次活动的目标要求是不一样的，有时要求儿童学习有中心、有重点地讲，有时要求有顺序地讲。教师应根据活动的具体要求指导儿童观察。 （二）运用已有经验自由讲述 在儿童对讲述对象有一定的理解后，教师就应该调动儿童的积极性，让每个儿童都有足够的机会运用过去的言语和知识经验进行讲述。 这个阶段是儿童自由发挥的阶段，在这个环节活动中，教师要注意：一是在儿童自由讲述前交待清楚讲述的要求，特别要提醒儿童结合讲述对象进行讨论；二是在巡回指导时，不必着急告诉儿童什么，而是要注意倾听，既要听讲得精彩的部分，又要倾听能力较弱和能力中等的儿童的讲述，这样的倾听有助于教师了解儿童对讲述对象的感知，为下一个步骤地顺利开展奠定良好的基础。 （三）学习新的讲述经验 这是每种讲述活动的重点内容，这些新的讲述经验包括： 1．讲述的思路 教师在示范新的讲述经验时，很重要的一点就是帮助儿童理清讲述的思路，使整个讲述顺序性、条理性强。 值得注意的是，教师的示范绝不是幼儿复述的样板，否则会降低幼儿讲述的积极性和创造性。 2．讲述的全面性 在讲述中，