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《电子白板在课堂教学中的运用【电子白板服务于初中数学 课堂】》 摘要：数学教学交式电子白板能培养学生探究能力学习数学终目是数学运用与创新，教学可以通运用交式电子白板重了学生 探究能力培养重问题探究程知识形成课堂角色人机换学生主体教师辅助能够提高课堂效率提高学生整体数学素养培养学生探 究能力，数学教学交式电子白板能培养学生创新识数学教学学生创新能力含义是很广它包括学生己提出问题探新规律得出新 结论直至提出新理论能力培养学生创造性是创新教学归宿 浅谈电子白板初数学课堂作者李斌性别男单位安陆市陈店乡初级学通讯地安陆市陈店乡初级学 电话 378997550 邮箱邮编 3600 浅谈电子白板初数学课堂【摘要】信息技术数学课堂教学发 挥着非常重要作用特别是交式电子白板走进课堂课堂动师生动、生生动提供了技术可能和方便 建立以学生学习心课堂教学奠定技术基础 传统多媒体课件更多是演示功能课件演示程学生无法参与因课件容无法更改 而用白板技术制作“课件”师生教学程动和参与提供了极方便让学生学习数学积极性主动性增 强 【关键词】电子白板数学课堂激发兴趣交性《数学新课程标准》明确指出数学课程设计与实施 应重视运用现代信息技术特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习容和方式影响力开发并向 学生提供更丰富学习把现代信息技术作学生学习数学和问题强有力工具致力改变学生学习方式 使学生乐并有更多精力投入到现实、探性教学活动 那么可以教师利用电脑对图形、数、动画乃至声音、背景等教学要进行综合处理使得易理和掌 握通计算机提取、交反馈、进行学让学生数学学习能力、探能力、创新识、问题能力成学生创 新发展方向 现交式电子白板已走进我们数学教学慢慢地摸实践我们慢慢体会白板代给我们教育便利也不断 提高着己信息技术和熟练使用白板能力 、数学教学交式电子白板更能激发学生学习兴趣电子白板创设情境方面具有独特优势它活动挂 图用起非常方便 . 不管是配套图库里还是教师课前准备图片等都能随调用不要按照预设顺序播放随可以根据学生 要进行调整不会让学生觉得己又是老师上了遍又遍公开课里表演而是要眼前问题与困惑这对激 发学生学习兴趣是至关重要对电子白板将走进日常化课堂也是非常重要 利用交式电子白板可以图并茂、声像并举、能动会变、形象直观特学生创设各种情境激起学生 各种感官参与调动学生强烈学习欲望激发动机和兴趣 由数学科学特是逻辑性强抽象思维要高尤其是学生涉及到空问题、动态程问题、复杂计算问题 等不宜理它能使这些复杂问题化直观、形象、生动感性情景这样降低了学生理和教师教学难 交式电子白板下教学信息呈现方式是立体、丰富、生动有趣不仅有数式变换更重要是些“形” 变换 利用交式电子白板展示几何模型进行图像平移、翻、伸缩变换把复杂数学问题具体化、简单化 形象化 把数学对称美、和谐美和曲线美展示给学生让学生领略到数学学习无限风光激发学生探究学习 情趣 例如七年级直线、射线、线段节了引出课题收集了斜拉桥、铁轨和池谷 可直接图片上用笔画下圈下写下 白板上做有记张彗星慧尾图片使得学生对现实生活线段、直线和射线产生了直观认识 这样让学生领略到数学学习无限风光激发学生探究学习情趣 二、数学教学交式电子白板能培养学生探究能力学习数学终目是数学运用与创新 不论是数学运用还是数学创新都离不开探究没有了探究任何学科 (包括数学 )都会失灵魂 利用交式电子白板很容易就可以做出任三角形 B 和它三条线学生己拖动鼠标改变三角形形状可 以观察到不管三角形如何变化其三条线总是交 由教学程是随变化比用黑板画图形要方便多又比多媒体课件设定图形要灵活多 所以教师备课考虑主要不是讲什么、怎样讲而是如何创设合教学容要情境如何指导学生做实验 如何组织学生进行合作学习和交流…… . 这样教师就由课堂主宰、知识灌输者变教学活动组织者、学习情境创设者、学生实验程指导者 和助者 教学可以通运用交式电子白板重了学生探究能力培养重问题探究程知识形成课堂角色人机换学 生主体教师辅助能够提高课堂效率提高学生整体数学素养培养学生探究能力 三、数学教学交式电子白板能培养学生创新识数学教学学生创新能力含义是很广它包括学生己 提出问题探新规律得出新结论直至提出新理论能力培养学生创造性是创新教学归宿 但从定义上讲创造性思维能力又是重要数学能力 教学教师要学生思维能力培养引导学生思考善发现问题提出问题我问题培养他们创造精神 数学是研究现实世界空形式和生活各种数量关系科学 堂课