人教统编版语文四年级上册 《习作：写观察日记》 教案 教学设计.docxVIP

2020-2021学年第二学期 教学设计 设计者： 【课题】 人教 版 四 年级 上 册《 写观察日记 》 【教材解读】本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。第三部分，对观察日记提出具体要求。完成习作之后，引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，让学生在交流中取长补短，增强习作的自信心。 【设计理念】在教学过程中，要把本单元学到的观察方法和写作方法结合起来，并且提前2周布置观察任务，在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。第一阶段，选择观察对象，学习如何做观察记录。第二阶段，开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。第三阶段，根据本单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。 【教学目标】 1.确定观察对象进行连续观察，学会写观察日记。 2.掌握观察日记的格式和写法。 3.培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 4.练习修改习作。 【教学重点】 进行连续观察，学会写观察日记。 【教学难点】 如何把观察日记写生动，写具体。 【教学准备】 1.课前准备 提前2周布置学生观察一种植物、动物或自然现象，简单记录它们的变化过程，可以用文字、图片、照片、视频等方式。 2.多媒体课件 【课时安排】 1个课时 【教学过程】 导入：单元介绍 处处留心皆学问，在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方或平常的事情中获得知识。这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。 板块一：明确写作要求 阅读课本第44页，然后进行交流，本次习作的具体要求是什么？ 1：进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。 2：观察日记，主要记录观察对象的变化、观察的过程、观察时的想法和心情，还可以配上图画和照片。 3：整理观察日记，在小组内分享、评比。 板块二：确定观察对象。 叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密。法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程。比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。大千世界，我们可以观察什么呢？通过课本44页的图画，我们发现可以观察植物、可以观察动物、可以观察自然现象，处处留心皆学问。 汇报自己的观察收获，展示用文字、图画或照片做的简单记录。 生1：在菜盆里泡下不同种类的豆子，有黄豆、绿豆和花生，观察种子发芽的过程。 生2：春天到了，学校的大榕树开始换新装了，拍照记录了树叶颜色的变化。 生3：观察了月亮的变化，并且在网上查资料了解了变化的规律。 生4：观察了家里养的小狗，发现了许多原来没有注意到的细节，对狗狗有了更深的了解。 板块三：学习观察方法。 1、确定了观察对象，应该从哪些方面去观察？ （1）植物：可以观察它的枝干、叶片、花等各部分的特点，包括它们的形状、颜色、姿态、生长特点等。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 （2）动物：观察动物的外形、吃饭睡觉等生活习性。 （3）自然现象：观察自然现象的变化规律。 2、确定了观察对象，观察应该注意什么？有以下两点： （1）观察要全面，要调动多种感官，从多个角度和层面来描写。 眼睛看到什么？ 耳朵听到什么？ 手可以摸到什么？ 鼻子可以闻到什么？ 舌头是否可以尝到什么？ 感受：大脑里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎样？ （2）要注意观察顺序，使作文条理清晰。 时间顺序：早上、中午、晚上…… 空间顺序：由远及近 由上到下…… 板块四：写作指导 1、复习日记格式。 阅读课本第42页的两则日记，回忆一下日记的格式是怎样的？ 可以给日记起个标题写在第一行正中间，然后在第二行写上日期、天气、星期几。 同一个写作内容，可以由几则日记共同组成。 总结：写观察日记，可以像《爬山虎的脚》那样，把一段时间内观察到的事物写成一篇，也可以围绕同一个写作内容，把事物的变化通过几则日记记录下来。 2、把内容写具体、写生动。 格式正确了，怎样把内容写具体、写生动呢？再次读42页第2则日记的第2自然段，对比体会。 （生朗读）“第一批贺客——那一群燕子又