七级数学上册3.1从算式到方程3.1.2等式的性质教案新版新人教版114.pdfVIP

七级数学上册 3.1 从算式到方程 3.1.2 等式的性质教课设计新版新人教版 114 等式的性质 课 型 新 授 单 位 主备人 教课目的： 1、 知识与技术：认识等式的两条性质； 2、 会用等式的性质解简单的（用等式的一条性质）一元一次方程； 3、 培育学生察看、剖析、归纳及逻辑思想能力； 过程与方法：经过对列方程思路的归纳，浸透“化归”的思想． 感情态度与价值观：经过对列方程思路的归纳，浸透“化归”的思想 要点、难点： 教课要点：经过对列方程思路的归纳，浸透“化归”的思想 教课难点：应用等式的性质解一元一次方程． 教课准备： 实验天平、 PPT 课件和微课等。 教课过程 一、温故知新、引入新课 提出问题：用估量的方法我们能够求出简单的一元一次方程的解． 1、你能估量出方程 4x 24, x 1 3 的解吗？ 【此处引课较难，可用天平引课，既能调换学生的兴趣，又与本节内容有关】 二、自主学习、合作研究 实验演示： 教师先提出实验的要求：请同学们认真察看实验的过程，思虑可否从中发现规律，再用自己的语言 表达你发现的规律．而后按教科书方法演示 问题 1 ：你能用文字来表达等式的这个性质吗？ 问题 2 ：等式一般能够用 a=b 来表示．等式的性质 1 如何用式子的形式来表示？ 假如 a=b ，那么 a ± c=b ± c （字母 a 、 b 、 c 能够表示详细的数，也能够表示一个式子。 ） 察看教科书，你又能发现什么规律？你能用实验加以考证吗？ 假如 a=b ，那么 ac=bc a 假如 a=b(c ≠ 0) ，那么 b c c 问题 3 ：你能再举几个运用等式性质的例子吗？ 教师也可写几个让学生判断对错，比方把等式性质倒过来还建立吗 三、稳固训练、深入提高 利用等式的性质解以下方程： （1 ）ｘ＋７＝２６ （２）－５ｘ＝２０ 要让学生说出依照 1 (3) x 5 4 3 要修业生试试用列方程的方法进行解答．在学生基本达成的状况下，教师给出示范． 要点关注：解方程的依照及最后化为何形式 四、总结升华、反省提高 让学生进行小结，主要从以下几个方面去归纳： 七级数学上册 3.1 从算式到方程 3.1.2 等式的性质教课设计新版新人教版 114 ①等式的性质有那几条？用字母如何表示？字母代表什么？ ②解方程的依照是什么？最后一定化为何形式？ ③在字母与数字的乘积中，数字因数又叫做这个式子的系数 【以问题的形出现，指引学生思虑、沟通，梳理所学知识。训练学生的口头表达能力，养成实时 归纳总结的优秀学习习惯。 】 板书设计 : 3.1.2 等式的性质 知识点： 性质 1 ：等式两边加（或减）同一个数（或式子） ，结果仍相等。 假如 a=b ，那么 a ± c=b ± c 性质 2 ：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为 0 的数，结果仍相等。 假如 a=b ，那么 ac=bc a 假如 a=b(c ≠ 0) ，那么 b c c 作业设计 在学习了等式的性质后，小红发现运用等式的性质能够使复杂的等式变得简短，这使她异样喜悦，于 是她顺手写了一个等式 :3 ａ + ｂ-2 ＝ 7 ａ+ ｂ -2 ，并开始运用等式性质对这个等式进行变形，其过程如 下： 3 ａ + ｂ＝ 7 ａ + ｂ