初中道德与法治学科导学案的编写和应用-教育文档.pdf

初中道德与法治学科导学案的编写和应用 导学案就是在新课标的指导下， 按照相应的学习目标， 旨在 增进学生的自主性、 合作性学习， 以及让教师与学生加强交流的 一种“教学合一”的形式。它能够尽量体现出学生的主体地位， 提高学生主动学习的积极性。但是，近年来，导学案在应用过程 中，出现了重“学”轻“导”或者重“导”轻“学”等问题， 以 及一些导学案只是提出了简单的问题， 并没有深入挖掘教材。 导 学案的作用是引导学生自己进行学习， 这个过程中光有“导”或 者光有“学”是不够的， 要两者相辅相成， 才能取得最好的效果。 一、道德与法治学科导学案的编写 1. 导学案编写的原则 课前编写导学案应当把握以下原则： 一是目标性原则。 导学 案要做到导向明确， 紧紧围绕着课程目标和当今时代发展进行编 写，在完成课程目标的同时也可以提升学生的综合素养； 二是时 政性和情境性原则。 道德与法治课要与国家政策结合紧密， 因此 教师在编写导学案的过程中， 要善于将最新的时政热点或者生活 中的素材融入课堂教学中，这样既能体现道德与法治学科的特 点，又能提高学生获取知识的积极性，使他们主动参与到课堂。 三是梯度性和适量性原则。 制定的导学案要符合学生当前的认知 水平，合理设置导学案题目的梯度与数量。 2. 导学案编写应包含的内容 编写的导学案应该涉及以下几个方面： 一是课程内容、 学习 目标，二是学习支架，三是重点问题与难点问题探究，四是随堂 检测，五是归纳反思。 融入学科内容与学习目标是导学案的关键 所在，往往是按照学科需求融入学生必须了解的理论和价值观。 设计学习支架是为学生提供思维框图， 帮助学生对知识有一个整 体的把握。 重难点探究可以采取合作探究的形式进行， 让学生在 掌握基本概念的基础上，通过时政案例或情境案例掌握知识点。 随堂检测是为了帮助学生自我检测， 同时向教师反馈学生的学习 情况，让教师可以根据反馈情况安排自己的教学活动。 最后是归 纳反思，让学生汇总所学到的重要理论， 在思考过程中不断学习， 在学习过程中不断进步。 科学制定与合理使用导学案， 是确保有效课堂甚至是高效课 堂的重要基础。 下面以国家统编教材道德与法治八年级上册 《关 爱他人》一课为例，阐述导学案内容的编写，其可以分为以下几 个部分： 【课程内容】了解如何换位考虑，知道理解和宽容他人，尊 重和帮助他人，为人和善。重视时代发展变化，培养关注社会的 意识，培育自身的亲社会行为。 【学习目标】感受关爱他人的幸福，学会艺术地关爱他人。 借助自身的实践经验， 结合实例感受服务社会对实现个体价值的 意义。通过实践活动提高关心社会的积极性， 自觉在日常生活中 参加公益性项目，培育自身的亲社会行为。 【学习支架】结合书本内容，预习关爱他人的原因和做法。 【重难点探究】为了突破重难点，我们在合作探究环节，设 置了以下探究活动： 构建和谐社会，人人有责。关爱他人，传递美好情感，能给 人带来温暖和希望，关爱更是社会和谐稳定的润滑剂和