督学责任区学校评价指南(试行).pdfVIP

附件：督学责任区学校评价指南（试行） 指标设定 主要内容 评价方法 ①人才观。对学生培养目标的理解；对学生独立思考能力、创新能力、实践能力，民主法制意 .与校长对话交流； 识和合作精神培养的看法；是否把身心健康、社会责任感、创新思维与 人文素养、个性化特 .查阅校长的著述、 讲义与报告，以及学校章 校 办 征等，作为衡量学生全面发展的重要标准。 程、规划和重大会议记录； 长 学 ②发展观。学校发展的谋划与定位，学校发展规律与教育公益性原则的认识，学校内涵发展与 .查阅学校课程规划方案或专业教学指导方 领 思 文化建设的思路，现代学校制度建设背景下学校发展模式的构想。 案等相关文献资料； 导 想 ③课程观。对课程的概念、编制、实施、评价等方面的认识，对国家课程方案（纲要、专业教 .考察校园环境、感受学校文化。 能 学指导方案）的理解，课程资源建设、综合实践活动课程以及校本开发理念。 力 ④管理理念。遵循教育规律和学生身心成长规律，以 “师生 ”为本、为教育教学服务的理念；依 法治校和科学决策、民主管理的意识。 管 ①班子建设。班子职责分工，凝聚力、服务能力、权责制度规范性，以及廉政建设等方面的情 .查阅学校的各项制度文本； 校 理 况。 .与师生座谈，或对师生问卷调查； 长 能 ②沟通协调。学校对内、对外交流与反馈的顺畅程度，以及学校组织开展各项活动的实效性； .问卷或正走访社区群众、家长意见。 领 力 与社区的协作关系及在社区教育中的作用。 导 ③重大事项决策与应急处置。 重大事项应急处理方案规范； 应急响应迅速， 事态发展控制有效； 能 善后处理工作井然有序；责任追究制度完善，权责明晰；重大事项处理报告内容详细且符合实 力 际。 ④常规制度执行。学校各项规章制度完整并得到有效贯彻落实；教师教学行为规范，显现常规 制度监督职能；将常规制度考查纳入教师考评范畴，发挥常规制度的考核功能；对违规行为实 施责任追究，凸显常规制度追究力度。 ⑤制度创新。围绕教育教学质量的提升不断完善日常管理制度，不断创新学校工作机制，不断 推进现代学校制度建设。 课 ①课程建设能力。结合学校人才培养要求，科学指导国家课程和地方课程的校本实施；组织教 .查阅学校课程规划方案（专业教学指导方 程 师彼此合作，参与课程开发、实施和改进；自主开发标志性的校本课程；构建实用而丰富的课 案）与学科计划和课堂落实情况； 领 程资源，形成个性化的课程文化。 .查阅课程在学校的实施记录及反馈记录； 导 ②课程管理能力。引导课程管理团队，执行国家课程方案（纲要、专业教学指导方案） ，全面 .查阅校本课程资源开发成果； 力 规范课程的开发；对教师的课程实施情况监督有效，实现对课程的有效管理。 .师生问卷调查，调查课程实施现状。 ③课程实施能力。科学编制学校课程规划方案和课程实施评价标准，提升课程实施实效，推进 课程改革不断深入。 科 ①科研规划。有教育科研长远规划和近期计划，目标明确具体，科研工作纳入教育教学常规管 .查阅学校科研课题实施情况； 研 理。 .观摩学校具体科研成果，了解科研工作成 领 ②科研制度。成立科研管理机构，职责明确；建立规范化的科研工作制度和奖励制度，有较完 效； 导 善的科研工作体系，积极组织教师参与课题研究与校本教研活动，教研组和备课组职能作用发 .查阅校长校本教研工作记录或参与组本教 力 挥良好。