高二生物教案范文(10篇)：细胞的生命历程、细胞的生命历程…等.doc

高二生物教案（10篇） 内容提要： 5.5生态系统的稳定性 细胞的生命历程 细胞的生命历程 细胞的生命历程 生态环境的保护 生态环境的保护 体内受精和早期胚胎发育教案 群落的结构教案 第一节减数分裂和受精作用 第一节减数分裂和受精作用 第一节减数分裂和受精作用 第三节加酶洗衣粉的洗涤条件 第1节种群的特征教学设计 第一章第1节细胞的生活环境 第三章基因的本质 第三章基因的本质 第三章基因的本质 全文字数：34386 5.5生态系统的稳定性 5.5生态系统的稳定性 ?????????????????? 第5节 生态系统的稳定性 一、知识结构 ???? 抵抗力稳定性? ??? 恢复力稳定性 二、教学目标 ?????? 1、阐明生态系统的自我调节能力。 ?????? 2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 ?????? 3、简述提高生态系统稳定性的措施。 ?????? 4、设计并制作生态缸，观察其稳定性。 ?????? 5、认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。 三、教学重点、难点及解决方法 ?????? 1、教学重点及解决方法 [教学重点] ?????? 阐明生态系统的自我调节能力。 [解决方法] ?????? 以具体的实例来说明生物群落内部负反馈调节的存在，进而阐明生态系统的自我调节能力。 ?????? 2、教学难点及解决方法 [教学难点] ?????? 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。 [解决方法] ?????? 通过生态系统的自我调节能力的教学，已为学生理解抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念打下了伏笔，再借实例说明之。 四、课时安排 ?????? 2课时。 五、教学方法 ?????? 讲解法。 六、教具准备 ?????? 图片、动画。 七、学生活动 ?????? 1、问题探讨、思考与讨论。 ?????? 2、设计并制作生态缸。 八、教学程序 ?????? （一）明确目标 ?????? （二）重点、难点的学习与目标完成过程 第1课时 ?????? 导入：[问题探讨]教材p109，引导学生从群落的种间关系，生态系统的结构与功能讨论生态系统具有稳定性；再设问：“人类能否在生物圈之外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢？”引出“生物圈2号”实验，引导学生思考生物圈2号失败的原因。上述正反两个实例，可以说明自然界中生态具有相对稳定性，稳定的生态系统对于生物生存至关重要。那么，什么是生态系统的稳定性呢？ ?????? 学生阅读教材p109相关内容。教师指出：只有生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者三大功能类群齐全，能量的输入保持稳定，物质的输入和输出相对平衡时才表现出来。稳定性表现在结构相对稳定和功能相对稳定上。例如，原始森林生态系统是经过千百年来形成的，尽管其中的生物生生死死，迁入迁出，无机环境也不断变化，但从某一阶段来看，该系统内各种生物的种类和数量总是大体相同的。生态系统的稳定性指的是生态系统的一种能力或特性，而不是一种状态。它包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面。234 细胞的生命历程 细胞的生命历程 第6章?? 第1节?? 细胞的增殖（3课时）一、教学目标：【知识】：简述细胞的生长和增殖的周期性（了解）???????? 概述细胞有丝分裂的过程（理解）???????? 描述细胞的无丝分裂（了解）【技能】：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。二、教学重难点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程（重点）。真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及dna数量的变化（难点）。三、教学用具：ppt幻灯片、探究活动的vcd或者实验材料四、课前准备：五、教学过程教学内容?教师活动?学生活动（一）引入：问题探讨?问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化）?进行思考和讨论，发表观点。在教师引导下，得出结论，多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。（二）探究活动：细胞不能无限长大的原因?提出问题：为什么细胞的体积不能无限增大？先从两方面引导，如果细胞体积过大，细胞内的物质运输速度会减慢；细胞体积过大，细胞核的调控能力会减弱进行探究活动。设定情景，设细胞为正方体，边长本别是3微米、2微米、1微米，引导学生计算3种情况中，细胞的表面积和体积之比。进一步以实验的方式进行探究。以问题引导学生进行探究：氢氧化钠溶液和含有酚酞的琼脂块之间的有什么关系，作用是什么？实验现象说明了什么？分析细胞为什么不会无限变小的原因。培养学生批判