教学案例《发现》（2022年-2023年）.pdfVIP

2022年-2023年最新 教学案例《发现》 教学背景 现在的学生对诗歌的学习不够重视， 原因是现代诗手法多样， 一首诗往往又有多种解读， 学生不知从何下手， 学了又觉得实用的价值不高， 所以教师也懒得下功夫教。那么，该如何 调动学生学习现代诗的兴趣？如何帮助学生准确理解现代诗的诗意呢？这是我在学习这一 课前考虑到的问题。 古语有“读书百遍，其意自见” 、“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的说法，诵读能 够使学生深入到文本内部， 消除与文本之间的陌生感， 能在二者之间建立起亲密无间的对话 关系， 能够在反复的诵读中，熟悉、 感悟文章的行文脉络，品味文本的语言风格和强烈的情 感，所以我决定在讲析现代诗专题模块时就以闻一多的《发现》为重点和切入口， 引导学生 通过诵读来鉴赏现代诗的美质。 古人又有知人论世之说，由此衍生出诗歌鉴赏中“知人论诗”的主张。