《小数四则混合运算及简算》优秀教案.docVIP

《小数四则混合运算及简算》 教学内容：青岛版小学数学五年级上册11页 信息窗3 第1课时 教学目标 1．掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算律进行简便计算。 2.能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值，体验学习数学的价值。 3．在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就，培养热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的感情，激发学习数学的兴趣和自觉性。 教学重难点 教学重点：小数乘法的运算顺序和运算定律的运用。 教学难点：能运用整数乘法的运算律对小数乘法进行简便运算 教具、学具 课件 教学过程 创设情境,提出问题 教师讲解:从2006年9月20日22时开始,三峡大坝告别135米运行水位,正式实施156米蓄水.蓄水至一百五十六米后,三峡工程的发电,通航,防洪三大功能将全面发挥.(出示情境图) 提问:仔细观察情境图,你从中都能知道哪些数学信息 根据这些信息,你能提出什么数学问题 以小组为单位提出问题,组长负责记录,整理,一步计算的题目在小组内解决.引导学生提出两步计算的问题,根据学生回答板书: 将6.4吨小麦从万州运到忠县共需要运费多少元？ 将63吨大豆和137吨玉米从重庆运到涪陵,共需运费多少元？ 二、合作探究,解决问题1. 解决问题1:将6.4吨小麦从万州运到忠县共需要运费多少元 (1)自主探究.将6.4吨小麦从万州运到忠县共需要运费多少元 问题怎样解决 如何列式 学生尝试自己列式解决. (教师了解学生做的情况,对少数独立计算有困难的学生适当给予的指导和帮助.)小组讨论:观察算式,这道题有什么特点 计算时运算顺序是怎样的 每一步分别求的是什么 (2)汇报交流，评价质疑。 指名小组进行展示: 第一种计算方法:先算这些小麦运1千米需要多少钱,再算运88千米需要多少钱.计算时按照从左到右的顺序计算. 0.035×6.4×88 =0.224×88 =19.712(元) 第二种计算方法:先算1吨小麦从万州运到忠县需要多少钱,再算运6.4吨小麦需要多少钱.计算时也是从左到右依次计算. 0.035×88×6.4 =3.08×6.4 =19.712(元) 讲解:这道题同学们想出了不同的方法解答,不管是哪一种方法,都是用小数的连乘进行计算的.在计算的时候,都是从左到右依次运算. 提问:同学们用不同的方法解决了运费的问题,而且思路清晰,计算结果也是正确的.现在,如果是你来付钱,需要付多少钱呢 为什么 根据学生回答,教师讲解: 收现款时,通常只算到分,所以把19.71保留两位小数,取近似值19.71.在生活在中,很多地方都要根据实际情况或者按照要求求积的近似值,因此,要学会灵活应用这一知识. (3)总结提升： 72×0.81+10.4 7.06×2.4-5.7观察题目,看看这两道题有什么特点 同桌两人分工任选一题解答,集体订正,问:这道题中包含哪些运算 它的运算顺序是怎样的 使学生明确:含有乘法与加法两种运算,先计算乘法,再计算加法.含有乘法与减法两种运算,先算乘法,再计算减法. 2．解决问题2:（1）自主探究. 将63吨大豆和137吨玉米从重庆运到涪陵,共需运费多少元问题怎样解决 如何列式 学生尝试自己列式解决.思考:计算时的运算顺序是什么 每一步分别求的是什么（2）汇报交流. 教师巡视指导,指名学生用不同的方法板演. 第一种方法:分别求出63吨大豆和137吨玉米的运费,然后相加求出总的运费. 4.2×63+4.2×137 = 264.6+575.4 = 840 (元) 第二种方法:先求出大豆和玉米的总重量,然后求出总的运费. 4.2×(63+137) =4.2 × 200 =840(元) 比较:这种方法有什么相同之处 有什么不同 你认为哪种方法简便为什么？ （3）抽象概括、总结提升. 通过上题你有什么发现？ 引导学生说出：整数运算定律对于小数同样适用。 提问:在运用运算定律进行简算的时候,步骤是什么引导学生总结,归纳:一看,二想,三算的基本方法. 三、巩固应用,拓展提高。1.判断对错并改正.(1)5.4×1.95-1.9 (2)37.6×0.25+25.8=5.4×0.05 =0.94+25.8= 0.27 =26.74说明错误原因,并改正,教师强调计算时应注意的问题.2.计算:教材第12页第一题第一竖行 学生独立练习,指名板演,让板演学生说明每道题的运算顺序,重点强调:在计算的时候,有括号的要先算括号里面的. 3. 填空