最新人教版物理初中《变阻器》教案（高效课堂版）.docVIP

第4节 变阻器 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解变阻器的构造、在电路中的符号, 理解变阻器的工作原理； 2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度, 知道正确使用变阻器的方法. 二、过程与方法 1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程, 了解科学创造创造、科技革新的过程. 2.通过探究滑动变阻器的使用方法, 培养学生的概括、归纳能力. 三、情感、态度与价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理, 培养学生的创新能力. 【教学重点】滑动变阻器的原理及使用. 【教学难点】根据要求正确使用与连接滑动变阻器. 【教具准备】不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔〔或铅笔芯〕、金属夹、导线假设干、实物投影仪、多媒体课件等. 【稳固复习】教师引导学生复习上一节内容, 并讲解学生所做的课后作业〔教师可针对性地挑选局部难题讲解〕, 加强学生对知识的稳固. 【新课引入】 从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例〔如：演示旋转收音机音量旋钮可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋钮可以改变灯的亮度〕入手, 激发学生强烈的求知欲, 引入“变阻器〞, 提高学生的学习兴趣.〔实物演示〕 【进行新课】 知识点1 电阻箱 师 电阻箱是一种能够表示出阻值大小的变阻器, 在电路图中用符号表示, 一般有两种电阻箱：旋钮式和插孔式. (1)旋钮式： ①使用方法：将电阻箱的两个接线柱连入电路中, 调节四个旋钮就能得到0~9999Ω之间的任意整数电阻值. ②读数方法：将各旋钮对应的小三角指的数字乘以面板上标记的倍数, 然后加在一起就是电阻箱连入电路中的阻值.如下图是一电阻箱的实物图, 该图的示数为3×1000Ω+6×100Ω+0×10Ω+8×1Ω=3608Ω. (2)插孔式： ①使用方法：插孔式电阻箱的盖上有一排铜块, 铜块间有插孔, 孔里插有铜塞, 插孔下相邻的两个铜块间有电阻线相连.当铜塞插在孔里, 就把相邻的两个铜块连在一起, 电流就从铜块上通过.当铜塞拔出时, 电流通过插孔下面的电阻线, 拔出的铜塞越多, 连入电路的电阻越大. ②读数方法：每个插孔下的电阻线的电阻值都标在插孔旁边.只要把未插入铜塞的插孔旁的数值加在一起, 就是接入电路的电阻值.如下图, 将20Ω和50Ω上方的铜塞拔出, 其连入电路中的电阻值就是20Ω+50Ω=70Ω. 课堂演练 完本钱课时对应课堂练习. 知识点2 滑动变阻器 师 请大家自己动手设计电路图将台上的仪器〔干电池、灯泡、铅笔芯、开关、导线〕连接起来, 之后观察灯泡是否会亮, 有什么方法可以改变灯泡的亮度？ 学生将电路连接起来, 在探讨改变亮度的问题上很多学生都能够想到改变电压的大小、电阻的大小, 但是改变的方法有所不同, 有的学生说可以改变干电池的个数, 有的学生想到改变电阻丝〔铅笔芯〕的长度. 教师给予适当的引导, 告诉学生实际生活中电源的电压220V是确定的, 不能改变的, 所以只能改变电阻〔铅笔芯〕的长度. 学生动手连接电路, 并将连接铅笔芯的导线一端固定, 并使另一端滑动, 观察灯泡的亮度与接入的铅笔芯的关系. 学生思考后答复：连入电路的铅笔芯越长, 灯越暗, 连入电路的铅笔芯越短, 灯越亮. 教师总结：电源的电压不变, 铅笔芯越长, 电阻大, 电流小；铅笔芯越短, 电阻小, 电流大, 所以通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻, 从而改变电路的电流, 这就是滑动变阻器的原理. 板书：滑动变阻器原理：通过改变连入电路的电阻线的长度→改变电阻→改变电流. 师 请同学们思考如何将一个长电阻线逐步改装成一个滑动变阻器？ 生：这需要知道滑动变阻器的构造. 师 同学们答复得很好, 在讨论滑动变阻器的构造之前, 需要解决以下几个问题： 问题1：选择何种材料的导线？——镍铬合金线 为使滑动变阻器调节的范围更大, 我们还需更长的电阻线, 应该选择什么材料最适宜？ 教师给出几种长1m、横截面积1mm2的金属导线在20℃ ΩΩΩΩΩ), 让学生进行讨论.最后得出结论：相同长度和横截面积的条件下, 镍铬合金的电阻比拟大, 滑片移动相同距离时, 改变的电阻大. 问题2：导线太长怎么办？——绕成线圈 有同学指出解决方法是将导线绕成线圈, 有的同学说, 平时我们见到的缝纫机线、弹簧就是这样的.〔引导：导线较软, 线圈没有支架, 容易散乱.〕 问题3：支架的材料？——绝缘材料〔瓷筒〕 师 选作支架的物体材料, 是导体还是绝缘体？ 生：绝缘体. 师 众多的绝缘材料, 用什么材料较好呢？ 生：硬纸筒, 圆木棒, 塑料棒〔没有同学提到瓷筒〕. 师 很好, 这些绝缘材料都可以做支架.但同学们注意, 如果用这些材料作变阻器线圈支架的话, 它也有缺点, 比方, 线圈中通过的电流较大时, 因导体发热, 容易出现什么不好的结果？ 生：会烧起来. 师 同学