2021最新深圳高三联考作文“蹲得下去和站得起来”审题指导及优秀范文四篇.docx

2021最新深圳高三联考作文“蹲得下去和站得起来”审题指导及优秀范文四篇 原题呈现 阅读下面的材料，根据要求写作。 在东京残奥会女子50米蝶泳S5级决赛中，中国选手卢冬成功摘金并打破世界纪录。在领奖台上，看到亚军和季军坐着轮椅，卢冬主动单腿下蹲与她们合影。卢冬的举动赢得大家的一致赞扬，有网友说：“这一蹲体现中国人骨子里的温儒良善”。生活里的卢冬虽然没有双臂，但化妆、弹琴、书法、做饭……都不在话下，而游泳让她变得更加积极乐观。卢冬说：“我也爱吃、爱玩、爱闹，可以自嘲，可以开玩笑。请大家把我看作一个普通的女孩。”卢冬凭借着不懈的努力让自己站成一个顶天立地的人。 “蹲得下去”和“站得起来”是相互依存、缺一不可的。想成为一个既能“蹲下去”又能“站起来”的人并不容易。在现实生活中，就有不少青年既“蹲不下去”，又“站不起来”。请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 命题方向 健康生活：健全人格 自我管理 科学精神：理性思维 学会学习：乐学善学 实践创新：问题解决 审题 限制性 1.真实情境的限制。“在东京残奥会女子50米蝶泳S5级决赛中，中国选手卢冬看到亚军和季军坐着轮椅，主动单腿下蹲与她们合影。她的举动赢得大家的一致赞扬；生活里的卢冬虽然没有双臂，但化妆、弹琴、书法、做饭……都不在话下”这一真实情境的设置，是考生写作生发的基点，为考生的写作提供了思维依据，让考生对“蹲下去”和“站起来”有了形象的认识：“站得起来”是指像卢冬一样“凭借着不懈的努力让自己站成一个顶天立地的人”，“蹲得下去”是指卢冬主动单腿下蹲与坐着轮椅的亚军和季军合影，这一蹲体现中国人骨子里的温儒良善。“‘蹲得下去’和‘站得起来’是相互依存、缺一不可的，在现实生活中，就有不少青年既‘蹲不下去’，又‘站不起来’”这一引导语的设置，又为考生扩宽思维提供了针对性。考生不可脱离材料的针对性泛泛而谈。 2.典型任务的限制。“请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考”，这就明确要求考生“全面理解材料”，围绕情境中“蹲得下去”和“站得起来”这一主题表达自己感悟与思考，思考的内容包含对“蹲得下去”和“站得起来”的青年的认识和学习，对“蹲不下去”又“站不起来”的青年的认识和思考，还有对自身成长的思考。 3. 价值判断的限制。“‘蹲得下去’和‘站得起来’是相互依存、缺一不可的”。卢冬“凭借着不懈的努力让自己站成一个顶天立地的人”，而她“蹲得下去”又体现中国人骨子里的温儒良善。这是题目对“蹲得下去”和“站得起来”的正向评价。“在现实生活中，就有不少青年既‘蹲不下去’，又‘站不起来’”，这句话暗含批评。材料呼吁当代青少年既要能“蹲得下去”有温儒良善的德行；亦能“站得起来”，努力让自己成为顶天立地的人。 开放性 1.立意角度自由。结合材料和提示语，综合“蹲”与“站”这两大元素，考生可以多向立意，比如，可以论述“蹲下去”和“站起来”之间的辩证关系；可以正面评价“蹲得下去”和“站得起来”的人生姿态；也可以思考如何做一个既能“蹲下去”又能“站起来”的人；还可以批评“蹲不下去”又“站不起来”的人，纠正他们的错误做法…… 2.联想和思考是开放的。扣住“蹲下去”又能“站起来”，考生可以由卢冬联想更多相关素材，在展示这些事例的时候写出自己的感悟、思考和收获；也可以列举“蹲不下去”又“站不起来”的人的表现，分析其“蹲不下去”又“站不起来”的原因，给他们提出建议和希望；也可以将两种人进行对比，在对比中体现自己的价值选择，表达自己对成长的思考和感悟；还可以分析“蹲下去”和“站起来”之前的依存关系，“站起来”是“蹲下去”的基础，只有自立自强甚至出类拔萃的人，才更有底气和胸怀去放低姿态，谦卑待人；反过来，“蹲”也能为“站”提供助力，卢冬的谦卑、低调，当然能让其更受欢迎，更容易得到他人的帮助，从而使其事业更上一层楼。 3.文体选择是自由的。考生可以就材料内容发表自己的议论，写成议论文；也可以扣住自己的思考写成议论抒情散文，抒写感悟和思考。 解题 本题属于材料+任务驱动型作文题。既考查考生对二元问题的辩证认识，也考查考生的价值观，引导青年学子思考成长问题。本题命题形式类似于2019年全国一卷作文题目，先用一则奥运会的素材感性阐释“蹲下去”又能“站起来”的内涵，给当代青年树立了人格标杆，再引出在现实生活中，不少青年既“蹲不下去”，又“站不起来”的现实，让写作具有针对性。但本题目又在2019全国一卷基础上增加一个思维考核，“蹲得下去”和“站得起来”是相互依存、缺一不可的。考生要在认清两者关系的基础上，思考如何付诸行动，特别是解决两者无法统一的难题。 参考立意 切题立意： 1.德如清香暖，行似云霞灿。 2.