初中地理教师培训资料新课标人教版――“认识省内区域”单元解读.pdf

最新资料推荐 初中地理教师培训资料新课标 人教版――“认识 省内区域”单元解读 课程标准要求 面向海洋的开放地区珠江三角洲 西南边陲的特 色旅游区西双版纳●运用地图说出某区域的位置、 范围， 并对区域 的地理位置作出简要评价。 ●阅读地图与气候统计图表， 说出某区域的气温、 降水 概况， 并归纳出气候特征。 ●运用地图和其他资料， 阐述某区域人口、 城市的分布特 点。 ●举例说明某区域内自 然地理要素的相互作用和相互影 响。 ●举例说出影响区域产业发展的地理因素。 ●根据有关资料， 说出主导产业或支柱产业对区域经济发 展的带动作用。 ●举例说出城乡 统筹发展、 区域协调发展的意义。 ●运用有关资料， 分析说明外向型经济对区域发展的影响。 ●举例说明某区域环境和区域发展对生活方式和生活质量 的影响。 （注： 课程标准内容是根据教育部 2010 年 8 月最新修订后的修订 稿， 打 着为教材选择的要素。 1 / 15 ） 在学习了中国的自然环境、 自然资源和经济发展的总体概况， 以及几个主要省级行政区的地理特点、 差异的基础上， 本章的教学 重点是让学生认识中国的省内区域。 从教材内容看， 本单元列举了两个省内区域的典型案例珠江三 角洲和西双版纳进行分析， 基本把这两个地区突出的自然环境特征 和人文环境特点作了概括， 是前一单元认识省级区域 内容的延伸与 拓展。 教材是希望通过这一单元的学习， 使学生认识这两个省内区域 最突出的自然地理特征和人文地理特征以及自然地理要素与人文地 理要素间相互联系、相互制约的关系， 进一步学会认识区域的一般 方法， 形成学习区域的基本能力， 为学生认识我国众多的省内区域 打下坚实的基础， 同时为学生学习后面的认识跨省区域 起到了铺垫 的作用。 从课程标准要求来看， 本单元是课程标准要求中国地理部分认 识地区 的延伸， 所选的两个地区选取了课程标准中规定的不同区域 要素来组织教材， 体现课程标准要求， 目的是使学生在学习了这些 典型地区后， 不仅对这些地区有一个基本的了解， 更重要的是学会 认识一个地区的基本方法， 达到课程标准的基本要求。 因此， 本单元在教材内容中起到承上启下的作用。 第一节面向海洋的开放地区珠江三角洲。 珠江三角洲地区， 是我国改革开放起步最早、 经济发展创造的 奇迹最多的前沿地带， 是我国一个富有特色的地理区域， 其经济发 最新资料推荐