八声甘州教案.pdfVIP

八声甘州教案 【篇一：《八声甘州》优质公开课教学设计、教案】 2015-2016 学年第二学期教案 【篇二：《八声甘州》教案】 《八声甘州》教案 教学目标 一、了解柳永的文学常识。 二、赏析诗词，掌握本词的思想内容。 三、通过赏析，让学生掌握鉴赏诗词的方法。 教学重点 鉴赏诗词内容，把握本词的思想情感 教学难点 通过赏析本词，掌握鉴赏诗词的方法 教学时数 两课时 教学内容及步骤 一、导入新课 有一首歌唱地好 “山不转水在转，水不转人在转 ”，但无论身处何地， 我们对家乡的情是无法改变的，想想我们学过的诗歌，有哪些是抒 发思乡之情的。 “举头望明月，低头思故乡 ”， “烟火连三月，家书抵 万金 ”， “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ”， “枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家 ?? 断肠人在天涯 ”。透过诗行，我们可以看见游子的思念， 母亲的呼唤，亲人的期盼，今天，我们走进柳永的《八声甘州》， 看看又是一番怎样的思念。 二、词人简介： 柳永（？－约 1053 ），北宋词人。原名三变，字景庄。后改为名永， 字耆卿，因排行第七，又称柳七。崇安（今属福建）人。景佑进士。 官屯田员外郎。世称柳屯田。他一生在仕途上抑郁不得志，独以词 著称于世。他为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市生活的繁 华，歌妓悲欢、愿望及男女恋情，尤长于抒写羁旅行役之情。此外 也有些反映劳动者悲苦生活、咏物、咏史、游山玩水等等。创作慢 词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传 很广，对宋词的发展有一定影响。《雨霖铃》、《八声甘州》、 《望海潮》等颇有名。但作品中时有颓废思想和庸俗情趣。诗仅存 数首，《煮海歌》描写盐民贫苦生活，甚痛切。有《乐章集》。与 苏词风格对比：柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，唱 “杨 柳岸晓风残月 ”；学士词，须关西大汉，执铁板，唱 “大江东去 ”。公 为之绝倒。 三、分析词句 1. 分析 “对萧萧暮雨洒江天，一番洗清秋 ” （1）描写了哪些意象？ 暮雨、江天、秋。 （2 ）为我们交代了哪些内容？ 时间、地点、天气、人物。 （3 ）这些意象的组合给我们一个什么样的感受呢？ 凄冷（在诗词中这叫意境） 小结：本词首句词人通过意象的选取，形成了一种凄冷的意境，我 们在看看下一句又是一番怎样的情景。 2. 分析： “渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼 ” （1 ）同学们想一想，这种意境有没有发生变化？从哪个词可以看出？ 变成什么样子了？ 更加凄冷。 （2 ）李白的《忆秦娥》中也有类似意境的诗句 “西风残照，汉家陵 阕”，苏轼曾经把二者进行比较，认为柳词这句不减唐人高处，你认 为它好在哪里？（提示：从意象意境两方面分析） 明确：物像选取大尺度、大范围，广阔辽远，风既寒且急，行旅必 少，只留下空寂的山河、渡口和楼头孤悬的残照，所用的描写词语 更寒冷，肃杀落没。可以感到意境更凄冷。 小结：远处景物这样的荒凉、凄冷，词人不忍再看，低头寻觅。 3. 分析： “是处红衰翠减，苒苒物华休，惟有长江水，无语东流 ” （1）红和翠指什么？ 红：花，翠：叶，化用李商隐的 “此荷此叶常相映，翠减红衰愁煞人。 红衰翠减，还是衰败的景象。 （2 ）长江在我们的心里应该是什么样的？ 波澜壮阔的。滚滚长江东逝水，月涌大江流，词人眼中的长江却是 无语东流，无语：无声或无情，更加深了凄凉感。 构想画面：诗歌的语言是高度凝练的。几十个字就把词人登高所见 描写的淋漓尽致，那么在你的头脑中形成一副什么样的图画。 一阵骤雨过后，秋色更加凄冷，傍晚的江边，寒风渐起，远处山河 苍茫辽