农村小学实施计算机教学必须走出的几个误区-模板.docVIP

农村小学实施计算机教学必须走出的几个误区 小学实施计算机教学是教育形势发展的需要。如果计算机教学再不从小抓 起，我们与发达国家的差距将会越拉越大。 目前，城市小学的计算机教学已日渐普及。但农村小学由于各方面条件相对较差， 在实施计算机教学时， 容易在思想认识上、硬件（软件）配置上、师资配备上存在误区。如果不走出这些误区，势 必影响农村小学计算机教学的健康发展。 误区一：在思想认识上， 认为小学 生年纪尚小， 没必要马上学习计算机知识； 升学考试没有计算机， 学计算机可慢慢来 目前，我国尚未把计算机教育纳入”普九”课程体系， 还不是一门独立的基础性学科， 在课程设置上也还没有给电脑课应有的一席之地。 因此，给人的思 想认识上带来混乱， 各校的电脑课教学也因此随意性很大。 上课周时数不一， 教材五花八门，教学内容差异明显。为了理顺我国小学计算机教学中存在的问题， 原国家教委于 97 年 10 月印发了《中小学计算机课程指导纲要 （修订稿）》。对中小学的计算机教学在教学内容、 教学要求和课时等作出了规定， 各校应认真参照 执行。再不可因思想认识上的不到位而拖延时间，错失良机。 误区二：在硬件（软件）配置上，认为不必讲究教学设备的配套，能凑合就行 日前，笔者去 许多小学了解计算机教学设施配备的一些情况。 看到不少农村小学虽然都配备了 计算机房，但可能由于经费的原因， 大多数学校都采用了品