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亲爱的小鱼读后感 篇一：《 亲爱的小鱼》课后反思 《亲爱的小鱼》教学反思 《亲爱的小鱼》是一个非常有趣、温馨、感人的故事。故事情 节简洁 、登场角色单 纯，借一只猫的自我独白，表达着 爱与理解的深刻内涵。在幼儿的生活 经验中，猫和 鱼并不是好朋友，而故事中表 现的是猫和 鱼之间的情谊，非常温馨和 谐。对于孩子来 说，什么是“爱 ”，什么是 “思念 ”，就在 这样的画面中，他 们看到了。而且是在愉快的心情下看到，变成了愉快的吸收， 变成了身体的一部分。 在故事里， 爱不但诉说了满怀期待，更意味着松手的自由。最 终的最终，爱的轨迹 将牢牢印在手心，彷佛一条 隐形丝线，将我们爱的人牵引回我 们身旁，并且把自己心中的爱大声的告 诉身边爱的人。 对于《亲爱的小鱼》这本绘本，我发现幼儿还是比较喜欢的。我 觉得幼儿的潜力是 无限的，他 们学习的能力相当 强，读图的能力超出了我的估 计。《亲爱的小鱼》是一本很感动的绘本，通 过让孩子读图，感受故事中小猫 对小鱼的爱，迁移到 妈妈对 宝宝的 爱，让孩子体 验爱，感受温馨，并且把自己心中的 爱大声的告 诉身边爱的人，活 动这里达到了高潮。 幼儿通 过感知绘本作品，学 习了成熟的 语言，并得到 创造性运用 语言的启示。特 别 是提升了 语言的表述能力，使幼儿想 说、敢说、会说，且说得非常的好。通 过读图获 得更多的感知 ,使幼儿情感、想象力、灵敏度以及 审美感得到提升，成 为幼儿的成 长经验 ，成为他们成功与快 乐生活的源泉。通 过本次的教学，能 够给孩子心灵 带来一些触 动，爱的触动，我想我做到了， 但在这次教学 过程中，我也 发现了存在其中的不足之 处： 1.在教学开始的部分，因 为大班幼儿已有了一定的 识字水平，所以 导致原本 计划请 幼儿通 过欣赏画面再自己猜想故事内容的教学目的没有很好的达到。 课后我思考 应该鼓励 幼儿根据自己的能力， 进行识字兴趣的激 发。 2.对于幼儿启 发性问题的提问，教师应该 用语确切， 这样幼儿才能更清楚的回答 问 题。 3.对于故事的初步欣 赏环节 ，教师应该将故事按情 节分段落依次向幼儿 进行介绍， 这样幼儿会更清楚的理解故事内容。 4.对于故事中小 鱼和小猫亲亲的这个环节，老师可以请小朋友进行情景表演， 这样 可能幼儿更能 亲身体会其中的感 觉，而且整个活 动气氛也许会更活跃些。 通过这次教学，我会根据活 动中所出 现的问题加以调整和改 进,我会继续 努力的 ! 小班：汪露露 2012-4-18 篇二： 亲爱的小鱼 教学反思 亲爱的小鱼教学反思 绘本阅读的主要目 标是千方百 计地激发学生的 阅读兴 趣，因此，在活 动的一开始我就出示了绘本的扉页，引导学生根据画面上的人物，猜猜 “小猫在干什么？ ”这样 ，一方面方面培养学生敢想敢猜的学 习精神，另一方面也 给故事的开展增添了一份神秘感， 让孩子们对故事情节充满了好奇，有一睹 为快的欲望 接着，我在活 动开始的第一 环节，我先 为每个学生准 备了一本 绘本小图书，让学生根据画面内容，在猜 测和阅读中初步理解故事情 节，大胆想象，并能用 连贯的语言表达。学生在这个自由 阅读的环节中，兴趣都很高，而且大多数学生都能完整的把故事看完。但由于一 开始在 让学生自由 阅读时 ，我没有清楚的交代要求，以至于有少数学 习很不能一 页一页按照顺序阅读，出现有少许吵闹的声音。由此可 见，在学生操作之前，教 师一定要准 备清晰的交代要求， 这样才不会出 现意外情况而 导致这个环节的实施效果。 自由阅读之后，我邀 请了个别学生根据自己 对画面的理解，完整的把故事 讲给大家听。小家伙们都跃跃欲试，小手 举的高高的，而他 们果然没 让我失望，每个孩子 讲的故事 虽然有所区别，但是都能从 头到尾完整的 讲述故事内容。于是，我及 时对他们进行了表扬，这样可以提高学生大胆表 现的欲望和信心， 对教学活 动的质量也会有所帮助。 接下来的集体 阅读就是本次活 动的“重头戏 ”了，在集体 阅读的时候我们同时结合了生动形象的 课件 ，给学生呈现了较直观较深刻的 视觉感受。因此，在教学 过程中结合图片引导学生展开想象，进一步剖析故事的中心思想， 显得很得心 应手。为了给学生更多的 观察、想象空 间， 在课件制作上我反复斟酌，决定将画面和文字相 结合来呈 现给学生，学生通 过自己的 观察理解， 结合教师有针对性的提 问，充分体 验小猫与小 鱼之间浓浓 的爱和浓浓的友情，效果不错。 本次活 动虽然进行的很 顺利，但中 间难免还有一些不足的地方，比如：在集体 阅读时 ，重 难点虽比较突出，但有些 详略略就不是很明 显。有几 张图片可以 简略的连在一起讲，我去 讲的太多 详细。有几 张该讲 的详细的图片，我 对学生情感的引 导却不是很到位。又如：每个教学活