初高中英语语法衔接教学探究-教育文档.pdf

初高中英语语法衔接教学探究 一、初高中英语语法教学现状 语法教学在初高中的英语教学中都扮演非常重要的角色， 但 初高中英语教师不循环流动的现状， 导致高中教师不了解初中的 语法体系， 不了解初中的语法课堂。 这就造成了初高中衔接教学 的第一道障碍。除此之外，为了与高考接轨，让学生快速适应高 考的节奏， 很多学校从高一开始就让学生练习高考题型。 所以从 初中升入高中， 很多学生都会有这样的感慨： 高中英语新单词越 来越多，文章句子也越来越长，句子结构也越来越复杂。同时， 高中学生英语阅读量也大大增加， 话题更广泛， 更加贴近现代生 活，时代信息较浓，内容涉及文学、教育、科技、金融、军事、 科研、网络等诸多方面。这就导致很多学生都不懂文章，面对课 文和英语试卷束手无策，无所适从。作为英语老师，如果我们能 详细了解初高中的语法框架和初高中的语法教学特点， 选择高一 新生易于接受的教学方法， 针对高一新生的语法薄弱环节， 对症 下药，学生就有可能更快地扫清长句子造成的阅读障碍。 课堂上 学生可以理解课文了， 考场上学生可以读懂考题了， 学生才能建 立英语学习的自信心， 快速地适应高中英语学习， 顺利完成从初 中到高中的过渡，为顺利完成高中阶段的英语学习打下良好基 础。 二、英语课程标准中初高中语法知识目标对比 我英语学习目标共分为 9 级，在九级目标体系中， 一至五级 为义务教育阶段（相当于 3～9 年级）的目标要求。其中，五级 为 9 年级结束时应达到的基本要求。 六至九级为普通高中 （相当 于 10～ 12 年级）的目标要求。其中，七级为高中毕业的基本要 求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高 中学生设计的目标。本文研究方向为初高中英语语法教学衔接， 所以以下仅列出五级、七级的语法知识目标描述。 五级语法知识目标描述： 1. 理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语 境中使用。 2. 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。 3. 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。 4. 理解并运用恰当的语言形式描述人和物； 描述具体事件和 具体行为的发生发展过程；描述时间地点及方位；比较人，物体 及事物等。 七级语法知识目标描述： 1. 掌握描述时间、地点、方位的常用表达方式； 2. 理解、掌握比较人、物体及事物的常用表达方式； 3. 使用适当的语言形式描述事物，简单地表达观点、态度、 情感等； 4. 掌握语篇中基本的衔接和连贯手段， 并根据特定目的有效 地组织信息。 通过观察我们可以发现初高中语法教学的共性， 初高中的英 语课程标准中都强调了语法知识在具体语言实践中的运用， 而不 是语法形式本身。 在此基础上， 高中阶段更强调学生对语篇的认 知和理解，强调学生对篇章结构和逻辑关系的把握。 在《义务教育英语课程标准》和《普通高中英语课程标准》 的附录中， 都有语法项目表