最新人教版物理初中第3节《摩擦力》导学案（高效课堂版）.docVIP

第3节 摩擦力 教师寄语：每一个成功者都有一个开始. 用于开始, 才能找到成功的路. 学习目标： 1、知道摩擦力是如何产生的 2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关. 3、知道摩擦的利与弊. 4、通过观察和实验, 感知摩擦力的存在. 5、通过实验, 探究摩擦力跟物体外表受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系. 中心任务：知道什么是摩擦力及决定摩擦力大小的因素. 学习过程： 一、课前自主学习 根据要求, 阅读课本相关内容, 先对下面问题独立探究, 然后在组内交流, 找出最正确解决方案. 任务一：认识摩擦力. 阅读课本一、二段, 答复以下问题： 1、________________________________叫摩擦力. 2、产生摩擦力的条件是___________、________________. 摩擦力的方向是______________. 3、思考：手拿杯子时, 发现杯子很滑, 怎么做才能把杯子拿起来？拿杯子时, 手与杯子之间有没有摩擦力？摩擦力的方向是怎样的？ 任务二：简单了解测量滑动摩擦力和研究影响滑动摩擦力两个实验. 看课本并能简单描述两个实验的做法. 任务三：认识摩擦的利用与防止 1.摩擦有哪些利与弊？ 2.如何增大有益的摩擦？如何减小有害的摩擦？ 3.你能否列举出日常生活中哪些是增大摩擦哪些是减小摩擦的例子. 二、合作探究： —2测量滑动摩擦力. 用弹簧测力计要___________拉动木块, 使它沿木板作_____________运动, 根据________知识, 可知_____________与木块受到的滑动摩擦力相等. 2.探究影响滑动摩擦力的大小的因素, 组内同学合作交流解决下面问题, 并将组内合作探究成果展示给全班同学. 〔1〕通过手拿杯子、推木箱等日常经验猜测：滑动摩擦力大小与哪些因素有关？ 〔2〕请设计实验来验证你的猜测： ①测摩擦力大小的工具是什么？ ②测物体在桌面上滑行时受到摩擦力应让物体怎样运动？依据的原理是什么？ ③为验证 以上猜测还要有哪些器材？ ④采用哪种实验方法？分哪些步骤进行？实验表格应如何设计? 〔3〕.进行实验：按照以上讨论的方法〔或参照课本8.3-3的顺序做一做〕, 并将数据填入表格中. 分析表格中的数据归纳实验结论________________________________________. 3.请总结增大与减小摩擦的方法并举实例. 三、梯度训练 A组 1.以下实例中属于有害摩擦的是〔 〕 A、斜坡式电梯把顾客送上楼时 B、人走路时鞋底与地面之间的摩擦 C、下雪天在马路上撒些灰渣 D、机器工作时轴承与轴瓦之间的摩擦 2.关于摩擦力, 以下说法错误的选项是〔 〕 A、滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关 B、在相同条件下, 滚动摩擦比滑动摩擦小 C、在任何情况下摩擦力总是有害的 D、轮胎上凹凸不平的花纹, 是为了增大摩擦 3.以下实例中, 为了减小有害摩擦的是〔 〕 A、擦黑板时, 用力压紧板擦 B、鞋底上刻有凹凸不平的花纹 C、拔河比赛中, 用力握紧绳子 D、旅行箱下装有小轮子 4.摩擦力存在的条件：①两个相互_____并相互________的物体；②两物体之间必须要发生或已经发生 ________时, 其方向与____相反；其大小与________、________有关. 5.小刚骑自行车上学时, 他停止用力蹬车后, 车会慢慢的停下来, 这是因为车受到了____力的缘故, 该力的方向是__________. 6.爬杆是一项有益的体育运动, 重500N的王力同学匀速向上爬时, 杆对手的摩擦力的大小是_________, 方向为___________；为防止摩擦力太小而滑下, 可以采取的措施是________. 7.南方雪灾中的一个场景, 人们正在向积有冰雪的路面抛洒沙子, 这样做的目的是用________________的方法来增大摩擦, 以免在紧急刹车后, 汽车由于具有_____使滑行距离过大而引发事故. 8. 如图甲所示, 完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上, 在12N的水平拉力F1作用下, A、B一起作匀速直线运动, 假设将A、B紧靠着放在水平桌面上, 用水平力F2推A使它们一起匀速运动, 那么推力F2＝_____N． 9. 摩擦是一种常见的现象, 在运动和生活中起着重要的作用, 下面我们用实验来探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关〞．实验室提供了以下器材：A．弹簧测力计；B．带钩的长方体木块〔各个外表粗糙程度均相同〕；C．外表平整的长木板；D．带钩的正方体木块〔各个外表粗糙程度均相同〕；E．几条毛巾；F．质量为50g的钩码〔共10个〕；G．几支园铅笔． 〔1〕下表是某同学研究