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小学数学五年级下册第一单元 教案 学 科 数学 单 元 一单元 执教者 课 型 学时课 课 题 调查“生活垃圾” 上课时间 A无括号的小数四则混合运算的计算方法 A1 明确无括号的小数四则混合运算的运算顺序 A2计算无括号的小数四则混合运算 B有括号的小数四则混合运算的计算方法 学习 B1 明确有括号的小数四则混合运算的运算顺序 要点 B2计算有括号的小数四则混合运算 C小数四则混合运算的实际运用 C1解决简单(两步)的小数计算问题 C2解决较复杂的小数计算问题 C3解决复杂的小数计算问题 1、体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算小数四则混合(以 两步为主,不超过三步) 学习 2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题,发展应 目标 用意识。 3、培养学生善于採讨数学问题的良好习惯,能够综合问题的能力。 探究 1.小数连除和乘除混合运算的运算方法； 问题 2.小数混合运算的运算顺序。 应用 作业 文化 阅读 学习 重点：掌握小数四则混合运算的算法,会进行小数四则混合运算。 重难点 难点：通过解决具体问题理解运算间的联系。 教学过程 二次备课 学生活动 教师活动 活动一：情景导入 活动一：情境导入 找数学信息： 师:前几天五年级同学对我们平时所产生的生活 学生:五年级 1 班汇报信息:一 垃圾进行了调查研究,下面就是五年级两个班级 个人4周可产生30.8千克生活 的调查汇报情况。 垃圾。 (课件出示教材情境图师:从这个调查汇报情况中 五年级2班汇报信息:一个小区 你获得了哪些数学信息? 周一到 周五共 产生生活垃圾 师:看到这些数学信息,你能提出哪些数学问题? 3.5 吨,周末每天产生生活垃圾 引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。 1.3吨。 活动二：探究新知 活动二：探究新知 生阅读题目 研究连除、乘除混合运算 根据学生提出的不同问题,教师有选择性地出示 问题: 一个人4周可产生30.8千克生活垃圾,那么一个 学生独立思考计算后 ,在小组 人平均每天产生多少千克生活垃圾? 内交流自己的想法。 教师提问:“要想求出一个人平均每天产生多少千 克生活垃圾,需要什么书籍条件?题目中是否直接 小组汇报: 给出?用什么方法计算?” 学生可能会呈现的方法 第一种方法:先计算 4×7=28, 算出四周一共多少天,再用 30.8÷28 算出平均每天产生多 少垃圾。 另一种方法 :先算每周产生多 少千克垃圾,用 30.8÷4=7.7, 再用7.7÷7算出平均每天产生 多少千克垃圾。 2.学生独立完成 2、研究除、加混合运算。 出示问题 2:一个小区周一到周五共产生生活垃 圾3.5吨,周末每天产生生活垃圾1.3吨。与平时 相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃 3.总结规律