八年级数学上册全等三角形小结与复习学案新版沪科版.pdfVIP

第 14 章小结与复习 【学习目标】 1．学会运用三角形全等的判定方法，发展推理能力； 2 ．经历归纳、总结全等三角形的证明过程，深化思维能力，提高逻辑思维和表达能 力； 3 ．培养合情合理的能力和创新意识． 【学习重点】 判定两个三角形全等的方法． 【学习难点】 运用已学过的判定三角形全等的方法解决实际问题． 行为提示： 让学生通过回忆后，独立完成旧知回顾的内容． 引导学生回顾本章知识点，展示本章知识框图，使学生系统了解本章知识及它们之间的关系．教学时，边回 顾边建立知识框图．情景导入 生成问题 知识结构我能建： 全等三角形：能够完全重合的两个三角形 ：有两边及夹角对应相等的两个三角形全等 SAS ASA ：有两角及夹边对应相等的两个三角形全等 全等三角 全等三角形 SSS：有三边对应相等的两个三角形全等 形的判定 AAS：有两角及其中一角对边对应相等的两个三角形全等 HL：斜边与直角边对应相等的两个直角三角形全等 全等三角形的性质及应用 行为提示： 教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案． 教会学生落实重点． 方法指导： 对于变例，根据条件，寻找一对全等三角形，过 B 点作 AD 的垂线段． 知识连接： 范例 2 中利用角平分线构造三角形，将∠ 转移到∠ ，而∠ 与∠ 互补，∠ ＝∠ ，从而证得∠ D AEC AEC CEB CEB B B ＋∠ ＝180°. 主要方法是：“线、角进行转移”． D 行为提示： 找出自己不明白的问题，先对学，再群学．充分在小组内展示自己，对照答案，提出疑惑， 小组内讨论解 决．小组解决不了的问题，写在各小组展示的黑板上，在小组展示的时候解决． 积极发表自己的不同看法和解法，大胆质疑，认真倾听．做每一步运算时都要自觉地注意有理有据．自学互 研 生成能力 知识模块一 全等三角形的判定与性质的综合运用 典例： 如图，在△ ABC 和△ DEC 中，已知 AB＝DE，还需添加两个条件才能使△ ABC≌△DEC，不能添加一组条件是 ( C ) A．BC＝EC，∠ B＝∠E B．BC＝EC，AC＝DC C．BC＝DC，∠ A＝∠D D．∠ B＝ ∠E，∠ A＝∠D 仿例 1： 如 图 ， ∠ E ＝ ∠F ＝ 90° ， ∠ B＝ ∠C， AE＝ AF， 则 下 列 结 论 ： ①∠1 ＝ ∠2； ② BE＝ CF； ③ CD＝ DN； ④△ ACN≌△ ABM，其中正确的有 ( B ) A．4 个 B ．3 个 C．2 个 D ．1 个 变例： 如图，在四边形 ABCD中， AD∥BC，∠ C＝90°， ＝ ＝8 ，过点 作 ⊥ ，交 于点 . 若 ＝6 ，则 BC CD B EB AB CD E DE AD 的长为 ( C ) A．6 B．8 C． 10 D．无法确定 仿例 2 ： 如图，点 B、E、 C、 F 在一条直线上， AB＝