护理健康教育存在的问题及其对策（2022年-2023年）.pdfVIP

2022年-2023年最新 护理健康教育存在的问题及其对策 护理健康教育是护理人员利用护理学与健康教育学的基本理论 和方法，以传播、教育、干预为手段，以帮助个体和群体建立健康行 为和改变不健康行为为目标，以预防疾病、保持健康、促进康复、建 立健康行为、 提高健康水平和生活质量为目的的有计划， 有评价的教 育活动及其过程。 一、护理健康教育存在的问题药学论文 笔者认为 ,护理健康教育还存在以下几个方面的问题。 （一）观念相对滞后。近年来，随着以病人为中心、以人的健康为中 心的整体护理的普遍开摘要： 在护理健康教育工作中还存在观念相对 滞后、角色认知偏差、 知识技能缺乏、 时间缺乏保障、 条件环境不足、 管理欠科学等方面问题。 为切实有效地开展护理健康教育， 充分发挥 护理健康教育的重要作用， 我们只有准确定位， 提高认识，转变观念， 提供支撑条件，合理安排时间，加强科学管理，提高教育水平，才能 取得明显实效。 关键词：护士；临床护理；健康教育 广大护理人员逐步树立起现代护理观念， 但离现实的需要仍然存在差 距，特别是一些中、小医疗单位对现代护理观缺乏全面认识，更没将 护理健康教育放到应有的位置； 部分护理人员由于受传统医学模式的 影响，重治轻防的陈旧观念未得到根本性扭转， 没有充分认识到健康 教育在疾病防治以及康复中的重要作用。 如果观念没有彻底转变， 完 2022年-2023年最新 全以市场经济的眼光来对待护理健康教育工作， 就会对健康教育的重 要性、必要性及其应采取的合理对策认识不足， 执行起来就会缺乏自 觉性、主动性。 （二）角色认知偏差。护士能否按照法律的要求产生双重角色行为， 取决于护士对教育角色的认知和病人对护士教育角色的认可程度。 事 实上一些护士的健康教育角色意识比较淡薄， 护士之间的整体护理意 识也参差不齐， 有的护士思想仍停留在功能制护理状态， 认为健康教 育是责任护士的工作，与已无关，缺乏自觉参与整体护理的意识，造 成不同班次整体护理质量的较大对比和反差 ;有的护士对承担的教育 义务持否认态度， 认为医生是健康教育的主导者， 对病人教育有一定 的权威性和影响性， 容易使病人产生知识上的听、 信和行为上的服从， 对护士教育缺乏信心和勇气 ;还有的护士对病人健康教育活动的理解 不够深刻， 把健康教育看作是护理以外的额外工作， 没有把健康教育 融入正常护理活动中； 病人对护士教育角色的认知也存在偏差， 在最 佳教育者选择上， 首选医生的病人占绝对多数， 说明病人对医生的信 任度和依从性远远高于护士。毫无疑问，上述角色认知的偏差，会给 护士开展健康教育活动带来困难， 同时也对护士在健康教育中的地位 提出了挑战。 （三）知识技能缺乏。 护理健康教育相关知识和技能的缺乏是影响护 士开展护理健康教育的重要因素之一。 有关调查结果表明， 有近半数 的护士不知道护理健康教育的基本程序， 半数以上护士感到开展护理 健康教育最困难的是缺乏教育相关知识和技能。