28.1一元二次方程冀教版(冀教版九年级上).docxVIP

数学试卷 数学试卷 课题：28. 1 一元二次方程 教学目的 知识技能 使学生理解并掌握一兀二次方程的定义及相关概念. 数学思考 通过将实际问题转化为数学问题 ，培养学生的逻辑思维能力. 能 用一兀二次方程 刻画事物间的相互关系. 解决问题 能用一兀二次方程表述具体情景中的数量关系，获得解决问题 的经验. 情感态度 使学生树立数学来源于生活，应用于生活的观点. 教学难点 一兀二次方程的一般形式及有关概念. 知识重点 将实际问题转化为数学问题的建模过程. 教学过程 设计意图 教 学 过 程 问题一：根据题意 1 . （2006陕西非课 按标价的80%）销 x元，根据题意，列 （2006 南通 号的信封，共30 买E型号的信封用了 的信封便宜2分. 列方程得 （2006 镇江 贺卡共8张，单价 2元的贺卡为y张 :，列出方程. 宅改）一件标价为600元的上衣，按8折（即 售仍可获利20元.设这件上衣的成本价为 对方程得 . 复习以前学 过的几种方程类 型，提高学生审题 能力，强化学生把 实际问题转化为 数学问题的能力 训练. 非课改）张栋冋学到百货大楼买了两种型 个，其中买A型号的信封用了 1元5角， 了 1元2角，E型号的信封每个比A型号 设E型号的信封的单价为 X分，根据题意， 课改）小刘同学用10兀钱购买两种不同的 -分别是1兀与2兀.设1兀的贺卡为x张， 乙那么可得到方程是  4.如图，有两个矩形，阴影部 分的面积为800cm2 ?请根据图示 列出关于 x 的列方程 得 *|240c *问题二：以前我们学过那几类方程，刚才得到的几个方程,各属于哪类方程？600 0.8 x 20 、 x y 8x 2y 10150 120x 2 x30、(60- x)(40-x)800学生活动：学生研讨各种类型的方程特点，得出前四个方程 *|2 40c * 问题二：以前我们学过那几类方程，刚才得到的几个方程, 各属于哪类方程？ 600 0.8 x 20 、 x y 8 x 2y 10 150 120 x 2 x 30、(60- x)(40-x) 800 学生活动：学生研讨各种类型的方程特点，得出前四个方程 辨析各种类 型的方程，总结各 种类型方程的特 点，为引入一元二 次方程概念和特 点奠定基础. 分别属于一兀一次方程、二兀一次方程、二兀一次方程、分 式方程，在对最后一个方程产生疑问的同时，产生兴趣，它 不属于以前学过的任何一种方程. 教 学 过 程 教师活动：在学生探讨的时候，深入到学生中，了解学生的 状况. 教师带领学生把 (60- x (40— x) 800进行整理，化简, x2 100x 1600 0 问题三：根据题意列出方程 1.某校要在校园内墙边的空地上修建 一个平面图为存车处，要求存车处的一 面靠墙(墙长15m如图AB所示)，另 外三面用90m的铁栅栏围起来，并在与 AB垂直的一边上开一道 2m宽的门.如 果矩形存车处的面积为 480mf，请以矩形一边长为未知数列 针对一元 次方程的化简，为 学生作出示范. 解决一元 方程. 2 ?如图，某住宅小区准备开 2 辟一块面积为 600m的矩形绿 地，要求长比宽多 10m.设绿 地宽为xm,请你列出关于 x 的方程. 教师活动：引导学生根据题意，列出方程，重点在审题、分 析过程. 学生活动：在教师的引导下，列出这两个问题的方程，并整 TOC \o 1-5 \h \z 2 9 理 x 92x 960 0、x 10x 600 0. 问题四：找出下列方程的相同点： x2 100x 1600 0、 2 2 x 92x 960 0、x 10x 600 0. 学生活动：总结出上述方程都具有是整式方程、 一个未知数、 未知数的最高次数是 2的特点，得出一元二次方程的概念 只含有一个未知数（一元），并且未知数的最高次数是 2 （二次）的整式方程，叫做一元二次方程. 一般地，任何一个关于x的一元二次方程经过整理，都能 化成如下形式 a x2+bx+c=0 这种形式叫做一元二次方程的一般形式. 其中，a x2是二次 项，a是二次项系数，bx是一次项，b是一次项系数，c是常数 项. 问题五： 次方程应用中图 形类问题的审题 问题，将问题语言 转换为数学语言.由学生自己 总结一元二次方 程的特点，引出一 元二次方程的概 念培养学生的 观察能力及思考 的习惯.在下列方程中，哪些是一元二次方程？是一元二次方程 次方程应用中图 形类问题的审题 问题，将问题语言 转换为数学语言. 由学生自己 总结一元二次方 程的特点，引出一 元二次方程的概 念 培养学生的 观察能力及思考 的习惯. 的，请指出其二次项系数、一次项系数和常数项. (1)2x2 1 x; ⑵ x2 5x 0; (3)3x2 12; (4)x(x