发现学习和接受学习.pdfVIP

《教育心理学》接受学习和发现学习 一、接受学习 （一）接受学习的性质 接受学习是教师引导学生接受事物意义的学习，也是课堂学习中教师讲、学生听的学 习方式。教师讲授，学生接受，这是课堂学习的主要形式 . 奥苏伯尔依据接受学习是概念同 化和发现学习为概念形成的典型方式的观点指出： 既然到了学龄时期， 获得概念的同化在儿 童中日渐取代概念形成而成为占优势的形式，顺理成章 , 接受学习也就自然地成了课堂学习 的主要形式 . 接受学习有以下一些特点。 (1 ）从学习内容上说，事物的意义是由语言和符号来表达 的。代表学习、 概念学习和命题学习， 都是现成的、 已有定论的、 科学的基础理论材料。 (2 ） 从学习内容呈现的方式说 , 一般是用定义的方式， 或通过上下文的方式直接呈现给学生 . （3) 学生学习的主要任务是接受事物的意义，即反映事物的符号、概念和命题的意义。