五年级下册音乐教案飞翔的女武神人音版.pdfVIP

《飞翔的女武神》教学设计 教材分析： 《飞翔的女武神》是德国作曲家瓦格纳的歌剧《尼伯龙根指环》的第二部《女武神》第 三幕的前奏曲。故事的创作灵感来自北欧神话及沃尔松格传说：诸神之首佛旦有九位勇武 的女儿，统称为“女武神”，她们骑在白色飞马之上，在人间战场上巡弋，见到地面上英 勇作战身亡的勇士，则把他们的灵魂带到天神的华哈拉城中，成为天神的战士。《飞翔的 女武神》描绘的是英武非凡的女武神们挟着风云雷电在九天之上纵马飞驰、放声高歌的情 景。本曲音乐形象鲜明，气势磅礴，是音乐中的经典之作。 乐曲开始是一个短小的引子，接着由长号奏出两次雄壮威武的主题，再出现打击乐器奏 出的强烈音响，仿佛电闪雷鸣和激烈的战争，最后音乐越来越弱，仿佛是女武神带着勇士 的灵魂骑着飞马离我们远去。 学情分析： 五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，有了一定欣赏、分析、表现音乐的能 力，对音乐要素特点以及管弦乐也有了初步认识，应注意引导学生对音乐的感受，以生动 活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，还要培养他们对音乐的兴趣和热情，让他们在音色 中感受管弦乐曲力度、情绪的变化。 在乐曲欣赏中,让学生感受主题旋律的情绪, 让学生 在聆听中积极参与听、说、唱、演等丰富的音乐实践活动，重要的是，在聆听中让学生的 注意力始终关注音乐本身，培养良好的音乐欣赏习惯。 教学设计思路： 音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。本节课作为一节音乐欣赏课，在进行 教学设计时严格遵循了“发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中”的原则， 整节课以聆听作为最主要的教学手段，在教师的引领下，学生通过反复多次有目的地聆听， 充分挖掘作品的音乐要素,把最直接的音乐体验还给学生，让学生对音乐的理解，从音乐中 来，再带着被激起的情感共鸣，回到音乐中去。 教学目标： 1、情感态度与价值观目标:通过带领学生欣赏 《飞翔的女武神》,感受乐曲中的女武神的音 乐形象和管弦乐曲的魅力，提高学生的鉴赏能力。 2、过程与方法目标:通过教师的引导、设问、画图形谱等教学方法,让学生在听辨、体验和 探究之中理解乐曲。 3、知识与技能目标:能够听辨《飞翔的女武神》主题音乐的主奏乐器，并能准确的听辨管 弦乐队中的四组乐器的音色，体会乐曲旋律、节奏、力度等要素对音乐情境的作用。 教学重点： 通过欣赏《飞翔的女武神》，能准确的听辨和演唱乐曲的主题音乐，并能准确的听辨 管弦乐队中的四组乐器的音色。 教学难点： 准确的听辨管弦乐队中的四组乐器的音色。 教学策略： 管弦乐《飞翔的女武神》音乐形象鲜明，气势磅礴，我的教学设计从听辨管弦乐队乐 器组音色出发，以体验管弦乐乐器组音乐形象为主线，通过听、说、唱、律动等音乐活动， 让学生充分感受、体验和理解音乐。 教学准备： PPT课件、电子琴等 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 师：欢迎大家来到我们的音乐课堂！ 师：今天，杨老师要用音乐来给你们讲一个故事，它的名字就叫做《飞翔的女武神》， （出示课题）这个故事，杨老师把它分成了四个部分：引子部分、A部分、B段部分、C段 部分（板书）。 【设计意图】因为本曲学习内容较多，所以我直接简单，直奔乐曲，出示课题，打破以往 的常规欣赏模式。 二、新课学习，感受体验 1、引子部分： （1）初听，初步数马 师：今天的女武神啊，不是一个人，她是一群女武神，她们是众神之首佛旦的九个非常神 勇的女儿，统称她们为女武神。这一天乌云密布，狂风暴雨即将来临，女武神要骑着飞马 出征了，所有的马都来了，都想和女武神一起出去，我们来听听这段音乐里面到底出现了 几匹马？数一数 师：请问出现了几匹马？谁来说一说！ （2）再听，老师边听边贴图12个马头. 师：到底有几匹马出现呢？我们来一起验证一下。 （3）三听，听乐器 师：这段音乐用了图中四组乐器当中的哪两组乐器演奏呢？我们听一听音乐（看大屏幕四 组乐器图） 【设计意图】乐曲的引子部分用情境故事数马进行欣赏,使学生不仅对此引子乐段中的结构 进行体验,更能轻松理解乐曲。 2、A部分： （1）初听，听情绪（威武雄壮） 师：一群女武神骑着马飞到天空中，你试想一下，这个场面的音乐到底是威武雄壮呢？还 是优美抒情？请你仔细听音乐！ 师：这段音乐，到底是威武雄壮还是优美抒情？ （2）教师弹奏主题，学生随着琴哼唱主题歌曲 师：女武神用这威武雄壮的音乐作为伴奏，在空中放声歌唱呢！她们是怎么唱的呢？ A：慢唱谱。 师：我们用“bong”唱一