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幼儿活动教案 　　幼儿活动教案1 　　1、写一篇观察日记。可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。 　　2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。 　　紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。 　　多媒体课件 　　一课时 　　一、积累词句。 　　1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》) 　　2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物?你最喜欢哪些语句? 　　3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌?选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下。 　　4、我们可以用哪些词句来描写春天? 　　(风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……) 　　二、积累素材。 　　1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗? 　　2、春天与冬天相比，不同在哪里? 　　3、人们的衣着、神态有什么变化?(衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……) 　　4、植物有什么变化?(桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄……) 　　5、动物有什么变化?(冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……) 　　6、景色有什么变化?(阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵……) 　　7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。 　　三、尝试运用。 　　1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。 　　2、写作的时候注意： 　　(1)采用日记的格式书写。 　　(2)有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。 　　(3)注意用上描写春天的美词佳句哟! 　　四、升华体验。 　　1、谁愿意交流一下你的文章 　　2、老师选择具有代表性的文章加以评点。 　　3、自我修改调整后誊写。 　　幼儿活动教案2活动名称：认识夏天 　　活动前言：走在田山的小路上，看到了金黄黄的麦子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被风一吹，一浪接着一浪，还不时的能够看到割麦子的老农脸上荡漾着幸福的微笑，虽然是顶着火红的太阳，可是却看不出他们有丝毫的疲惫，这是他们的收获！通过此活动，考察了孩子们的观察能力，通过比较让孩子们更加清楚的认识到了四季的特点！ 　　一、活动目的 　　1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 　　2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。 　　3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。 　　二、活动准备 　　1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。 　　2.挂图或投影片──春天、夏天。 　　三、活动过程 　　（一）教学引入 　　1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。） 　　2.谈话：现在是什么季节？ 　　3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。） 　　（二）学习新课 　　1.比较图中的夏天与春天有什么不同 　　（1）出示挂图或投影片──春天、夏大 　　（2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？ 　　（3）汇报观察、讨论结果： 　　认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。 　　①天空有什么不同？（夏天的天空多云。） 　　②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。） 　　③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。） 　　④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。） 　　⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。） 　　⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。） 　　（4）观察课本第18和48页的图。 　　（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？ 　　（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。） 　　2.比较当地的夏天与春天的不同 　　（1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下 　　（2）汇报观察结果： 　　认识当天夏天的特征是本课的教学重点。 　　①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？ 　　②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？ 　　（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。） 　　（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。 　　这个问