二年级课外阅读存在的问题及指导策略（2022年-2023年）.pdfVIP

2022年-2023年最新 二年级课外阅读存在的问题及指导策略 《语文课程标准》在对第一学段（ 1—— 2 年级）阅读方面的要 求中明确指出： “喜欢阅读，感受阅读的乐趣；积累自己喜欢的成语 和格言警句，背诵优秀诗文 50 篇（段），课外阅读总量不少于 5 万字； 喜爱图书，爱护图书。 ”这为小学低年级语文课外阅读教学提出了总 的要求，但是要培养和提高学生的语文能力，要扩大学生的信息量， 不能把全部精力仅仅寄托在课堂上， 有关资料表明， 学生语言的积累 50%左右来自课外，由此可见，课外是学生积累语言的广泛空间。要 把课内与课外， 校内与校外紧密结合起来， 充分利用一切可以利用的 渠道，充分利用一切可以利用的机会，重视引导学生开展课外阅读。 课外阅读应该从低年级开始抓起， 充分利用低年级孩子的好奇心， 想 读书，想识字的愿望，激发读书的兴趣，从而培养学生形成良好的阅 读习惯。 我校历来一直十分重视学生的课外阅读， 从学生进入一年级， 我 们就根据孩子情况为他们选订了《读写知识报》 、《学语文》杂志，再 加上与义务教育课程标准实验教科书配套的《同步阅读》书籍，可以 说孩子们课外阅读的书籍是十分丰富的，从孩子们学会了汉语拼音， 会借助拼音阅读开始我们就在布置孩子回家阅读， 到现在孩子们已进 入二年级下学期了，课外阅读的数量已经很多了，但我们反思一下， 课外阅读的质量如何呢？我发现学生在课外阅读中存在的问题有： ①少数学生仅仅是为了完成老师每天布置的课外阅读的作业， 对 2022年-2023年最新 于课外阅读敷衍了事。 ②没有掌握阅读的方法，对每一篇文章都是读一遍就完事。 ③没有养成阅读的好习惯，如：边读边想、勾画好词句、提问质 疑等。 ④有家长提议能否在让学生读文前， 老师提一些问题， 让学生带 着这些问题去读文，这样让学生有目的地读书。 ⑤课外阅读的成果如何？怎样来检查孩子课外阅读的情况？ ⑥通过课外阅读使学生在哪些方面的能力得到提高， 养成哪些好 的习惯？ 二年级学生回家的作业量很少， 他们的空余时间较多， 合理安排 时间让孩子多阅读课外书籍是非常有必要的， 但作为老师和家长此时 必须要加强对孩子课外阅读的指导， 这样才会让孩子由应付读书到自 觉读书再到喜爱读书，尝到读书成功的喜悦，得到事半功倍的效果。 1 确立集体课外阅读书目，鼓励个人课外阅读自己感兴趣的书 根据我们的实际情况，我把与教材配套的《同步阅读》作为集体 课外阅读的主要书目，以《读写知识报》和《学语文》杂志为辅，规 定集体课外阅读书目的主要目的是便于老师指导、 检查，同学之间的 讨论交流。除了集体规定外，还鼓励同学们阅读自己喜欢的、感兴趣 2022年-2023年最新 的书籍，拓宽知识面、开阔眼界，学以致用。 2 根据教科书课文的学习，跟上《同步阅读》的阅读，对课内知 识进行补充和延伸 跟教科书配套的 《同步阅读》 是提供给学生的一本很好的课外读 物，本册书共 8 个单元，《同步阅读》也有 8 个单元，并且跟教科书 每个