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5 对韵歌 一年级上册 新 课 导 入 fēnɡ 风 yún 云 xuě 雪 hu ā 花 ni ǎ o 鸟 sh ā n shuǐ 山 水 同学们，这些自然中的现象和事物， 大家应该都见过。今天，让我们通过另 外一种形式来了解一些常见的自然景物 和自然风光吧。 我 会 认 duì 对 yún yǔ 云 雨 fēng 风 花 hu ā ni ǎ o chóng 鸟 虫 云 对 虫 风 鸟 雨 花 学 笔 画 从下往上出尖尖，好似鸟儿尖尖嘴。 撇左斜，折上挑，好似尺子上的尖尖角。 竖短停顿再写横，好似模仿的手指枪。 我 会 写 chóng 部首： 虫 组词： 虫子 笔顺： 害虫 蚊虫 yún 部首： 笔顺： 一 组词： 白云 云朵 云彩 sh ā n 部首： 山 笔顺： 组词： 大山 高山 山顶 妙 解 课 文 云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。 请认真听课文朗 读，找一找，文中描 写了哪几种自然现象？ yún duì yǔ xuě duì fēng 云 对 雨，雪 对 风。 · · · · 单字对 自然现象 hu ā duì shù ni ǎ o duì chóng 花 对 树，鸟 对 虫。 · · · · 植物 动物 同学们， 你们知道 哪些植物 和动物？ sh ā n qīng duì shuǐ xiù liǔ lǜ duì t á o hóng 山 清 对 水 秀，柳 绿 对 桃 红。 双字对 · · · · · · · · 美丽景色 拓 展 延 伸 看图猜一猜，你能说出对应的词语吗？ 天 对 地 上 对 下 高 对 低 看图补充对子 白云 蓝天对 ________ 绿水 青山对 ________ 红花 绿树对 ________ 课 后 作 业 ? 熟读课文，并背诵课文。 ? 练习书写本课生字。 ? 找一找身边的对子，在爸爸妈妈的 指导下读一读。 （一）、回顾“朋友”，引入新课 上节课我们跟随着作者去访问了他的 一个老 朋友， 那座古 老的石 桥。这 节课让 我们继 续走入 深山去 探望我 们那些 特殊的 朋友！ （二）、朋友相见，感受情意 、除了“古桥”这位老朋友以外，还 探访了 哪些好 朋友呢 ？他们 之间情 谊如何 ，你是 从哪些 语句中 感知的 ？请你 们拿起 书本， 快速地 浏览一 遍。 、交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与 我交换 眼神。 每一棵 树都是 我的知 己，它 们迎面 送来无 边的青 翠，每 一棵树 都在望 着我。 （ ）作者在这里用了什么表达方法？ 这样写 有什么 好处？ 用朗读 来加深 自己的 体会。 （ ）有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己 也是一 棵树。 我脚下 长出的 根须， 深深扎 进泥土 和岩层 ；头发 长成树 冠，胳 膊变成 树枝， 血液变 成树的 汁液， 在年轮 里旋转 、流淌 。 （ ）默读，想象作者描写的情景。 （ ）同桌互读，交流对这段话的体会 。 （ ）指名汇报对这段话的理解。（丰 富的想 象；写 出了融 入大自 然的感 受） （ ）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （ ）指哪些朋友呢？请熟读第五自然 段。 （ ）“哪个不是我的朋友”言外之意 是什么 ？用具 体的朋 友替换 掉“这 山中的 朋友” ，可以 怎么说 ？（这 山中的 山泉溪 流就是 我的朋 友；这 山中的 瀑布、 悬崖、 溪流， 哪个不 是我的 朋友？ …… ） 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉 的山泉 ！你捧 出一面 明镜， 是要我 重新梳 妆吗？ 你好， 汩汩的 溪流！ 你吟诵 着一首 小诗， 是邀我 与你唱 和吗？ 你好， 飞流的 瀑布！ 你天生 的金嗓 子，雄 浑的男 高音多 么有气 势。你 好，陡 峭的悬 崖！深 深的峡 谷衬托 着你挺 拔的身 躯，你 高高的 额头上 ，仿佛 刻满了 智慧。 你好， 悠悠的 白云！ 你洁白 的身影 ，让天 空充满 宁静， 变得更 加湛蓝 。喂， 淘气的 云雀， 叽叽喳 喳地在 谈些什 么呢？ 我猜你 们津津 乐道的 ，是飞 行中看 到的好 风景。 （一）、回顾“朋友”，引入新课 上节课我们跟随着作者去访问了他的 一个老 朋友， 那座古 老的石 桥。这 节课让 我们继 续走入 深山去 探望我 们那些 特殊的 朋友！ （二）、朋友相见，感受情意 、除了“古桥”这位老朋友以外，还 探访了 哪些好 朋友呢 ？他们 之间情 谊如何 ，你是 从哪些 语句中 感知的 ？请你 们拿起 书本， 快速地 浏览一 遍。 、交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与 我交换 眼神。 每一棵 树都是 我的知