七级数学上册2.3绝对值教案(新版)北师大版.pdfVIP

七级数学上册 2.3 绝对值教课设计 ( 新版 ) 北师大版 课题： 2.3 绝对值 教课目的： 1 ．理解相反数的看法，会求一个数的相反数． 2 ．初步理解绝对值的意义，掌握求有理数的绝对值的方法，并会求一个有理数的绝对 值；领会数形联合的思想方法． 3 ．经过应用绝对值解决实质问题，培育学生浓重的学习兴趣，学会与人合作，与人交 流，领会绝对值的意义和作用，感觉数学在生活中的价值． 教课要点与难点： 要点：对相反数和绝对值这两个看法理解、 求一个数的相反数和绝对值以及两个负数的大小 比较． 难点： 对绝对值看法的争取理解以及利用绝对值比较两个负数的大小． 课前准备： 多媒体课件。 教课过程： 一、创建情境 引入新课 活动内容： 回答以下问题 . 问题 1 ：假如支出 50 元记作 -50 元，那么收入 50 元记作什么？ 问题 2 ：河流中的水位比正常水位高 3 厘米记作 +3 厘米，那么比正常水位低 3 厘米记作 什么？ 办理方式： 指引学生经过类比的方法， 让学生达成两个问题的解答． 而后教师总结这些 问题的共同方面， 即实质生活中存在着很多拥有相反意义的量， 所以产生了正数与负数， 并 且像 +3 与 -3 这样的一对数较为特别，从而引入出新课． 设计企图： 用正负数表表示义相反的量 , 并发现特别的一对数，从而为本节课的学习做 好铺垫． 二、研究学习，感悟新知 活动内容 1： +1 与- 1 ，+5 与-5 ， 请同学们察看以下各组数： +3 与-3 有什么同样点？ -1 与 +1 2 2 呢？你还可以举出这样的两个数吗？它们有什么不一样点？ 办理方式： 学生经过议论沟通，且学生之间相互增补，教师合时评论，重申：每组数的 数值同样， 只有符号不一样，从而得出相反数的看法．两个数只有符号不一样， 那么称此中一个 数为另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数．特其他， 0 的相反数是 0 ． 七级数学上册 2.3 绝对值教课设计 ( 新版 ) 北师大版 小试身手 ：看谁回答的又对又快！ （1）－ 10 是 10 的相反数 （ ） （2 ）10 是－ 10 的相反数 （ ） （ 3 ） 1.5 与— 1.5 互为相反数 （ ） （4 ）－ 2 是相反数 （ ） 办理方式： 学生抢答．这样既活跃了讲堂，又稳固了所学知识． 设计企图： 对看法的理解不是纯真地重申， 依据学生判断的结果加深对相反数“互为” 的理解，提升学生全面剖析问题的能力． 活动内容 2 ： 问题 1 ：请同学们画出数轴，并在画出的数轴上标出以下相反数： 1 与 1 ． +3 与-3 ；-5 与 5 ；4 与-4 ；-1 与 1 ； 2 2 问题 2 ：每组相反数所对应的点在数轴上的地点有什么关系？ 问题 3 ：每组相反数所对应的点到原点的距离有什么关系？ 办理方式： 从形的角度进一步理解相反数， 先由学生利用数轴表示出相反数，