2022年初中数学《用一元二次方程解决传播问题》公开课精品教案.docVIP

21．3　实际问题与一元二次方程 第1课时　用一元二次方程解决传播问题 1．能根据具体问题中的数量关系, 列出一元二次方程, 并能根据具体问题的实际意义, 检验结果是否合理． 2．通过解决传播问题, 学会将实际应用问题转化为数学问题, 体验解决问题策略的多样性, 开展实践应用意识． 阅读教材第19页“探究1〞, 完成下面的探究内容． 知识探究 问题　有一人患了流感, 经过两轮传染后共有121人患了流感, 每轮传染中平均一个人传染了几个人？ 分析：①设每轮传染中平均一个人传染了x个人, 那么患流感的这一个人在第一轮中传染了________人, 第一轮后共有________人患了流感； ②第二轮传染中, 这些人中的每个人又传染了________人, 第二轮后共有______________人患了流感． 那么列方程 ______________________, 解得________________, 即平均一个人传染了________个人． 再思考：如果按照这样的传染速度, 三轮后有多少人患流感？ 活动1　小组讨论 例　某种植物的主干长出假设干数目的枝干, 每个枝干又长出同样数目的小分支, 主干、枝干和小分支的总数是91, 求每个枝干长出多少小分支？ 解：设每个枝干长出x个小分支, 那么有1＋x＋x2＝91, 即x2＋x－90＝0. 解得x1＝9, x2＝－10(舍去)． 故每个枝干长出9个小分支． 　本例与传染问题的区别． 活动2　跟踪训练 教材第22页第6题． 活动3　课堂小结 列一元二次方程解应用题的一般步骤： (1)“设〞, 即设未知数, 设未知数的方法有直接设和间接设未知数两种； (2)“列〞, 即根据题中的等量关系列方程； (3)“解〞, 即求出所列方程的根； (4)“检验〞, 即验证是否符合题意； (5)“答〞, 即答复题目中要解决的问题． 【预习导学】 知识探究 x　(x＋1)　x　1＋x＋x(1＋x)　1＋x＋x(1＋x)＝121　x＝10或x＝－12(舍)　10 一元二次方程根的判别式及根与系数的关系 ◆【课前热身】 1.方程〔2x－1〕〔3x+1〕=x2+2化为一般形式为______, 其中a=____, b=____, c=____． 2.关于x的一元二次方程mx2+nx+m2+3m=0有一个根为零, 那么m的值等于_____． 3.关于x的一元二次方程x2+mx+n=0的两个根为x1=1, x2=－2, 那么x2+mx+n分解因式的结果是______． 4. 关于x的一元二次方程2x2－3x－a2+1=0的一个根为2, 那么a的值是〔 〕 A．1 B． C．－ D．± 5. 假设关于x的一元二次方程〔m－1〕x2+5x+m2－3m+2=0的常数项为0, 那么m的值等于〔 〕 A．1 B．2 C．1或2 D．0 【参考答案】 1. 5x2－x－3=0 5 －1 －3 2. －3 3.〔x－1〕〔x+2〕 ◆【考点聚焦】 知识点： 一元二次方程根的判别式、判别式与根的个数关系、判别式与根、韦达定理及其逆定理 大纲要求: 1.掌握一元二次方程根的判别式, 会判断常数系数一元二次方程根的情况.对含有字母系数的由一元二次方程, 会根据字母的取值范围判断根的情况, 也会根据根的情况确定字母的取值范围； 2.掌握韦达定理及其简单的应用； 3.会在实数范围内把二次三项式分解因式； 4.会应用一元二次方程的根的判别式和韦达定理分析解决一些简单的综合性问题. ◆【备考兵法】 〖考查重点与常见题型〗 1.利用根的判别式判别一元二次方程根的情况, 有关试题出现在选择题或填空题中, 如：关于x的方程ax2－2x＋1＝0中, 如果a0, 那么根的情况是〔 〕 〔A〕有两个相等的实数根 〔B〕有两个不相等的实数根 〔C〕没有实数根 〔D〕不能确定 的关系求有关两根的代数式的值, 有关问题在中考试题中出现的频率非常高, 多为选择题或填空题, 如： 设x1, x2是方程2x2－6x＋3＝0的两根, 那么x12＋x22的值是〔 〕 〔A〕15 〔B〕12 〔C〕6 〔D〕3 3．在中考试题中常出现有关根的判别式、根与系数关系的综合解答题.在近三年试题中又出现了有关的开放探索型试题, 考查了考生分析问题、解决问题的能力. 在一元二次方程的应用中, 列一元二次方程解应用问题的步骤和解法与前面讲过的列方程解应用题的方法步骤相同, 但在解题中心须注意所求出的方程的解一定要使实际问题有意义, 凡不满足实际问题的解〔虽然是原方程的解〕一定要舍去． 易错知识辨析： 〔1〕在使用根的判别式解决问题