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万来国小教学单元活动设计 万来国小教学单元活动设计 万来国小教学单元活动设计 萬來國小教學單元活動設計 課程領域 國語  單元 /課名  第六課 山裡山外 教材來源 康軒版 五下 第六課  教學時間  本單元教學共需五節  200 分鐘 設計者  周淑靜  教學學校 萬來國小 教材及相關能力剖析  班別  五年四班 教材 內容 屬性  1、文體類型：詩歌體。 2、主題類型：欣賞角度。 3、題材類型：詩歌。 4、主要語料：（ 1） 生字：嶺、側、峰、廬、姿、隱、敏、銳、謐、邃、略。 （2） 新詞：瞭望、山嶺、側成峰、廬山、姿態、隱含、真理、敏銳、 讚嘆、靜謐、文風不動、體悟、沉靜、深沉、領略。置身、一 番、情味、風格。 ◎成語：文風不動 （3） 句型─○1 并且 ○2 雖然 可是 ○3 只需 就能 （4） 句類─○1 陳述句：本課多為陳述句 ○2疑問句─ 「廬山真实的容貌是怎樣的呢？」 1.課文形式結構知識： a. 段落（ 1）自然段落（文章自己形式上的分段）：六段。 （2）观点段落（意義段落、內容段落）：分红三段，第一段是第一首詩：金波寫的山；第 二段是第二首詩：蘇軾的題西林壁。第三段是課文中賞析的部分。 b. 篇章結構： 完好型 -首：兩首詩 (金波：山；蘇軾：題西林壁 )； 中： (3,4,5 段)：賞析兩首詩 尾：總結兩首詩比較。 內容知識結構观点群組  2.課文內容結構知識 a. 題材观点知識：（ 1）題材類型：詩歌。 （ 2）取材重點： 舉兩首詩歌來表現『看山』，主假如欣賞角度的不一样對看 山的影響，且古今相較，多了一份品尝文學之美。 b. 主題观点知識：第一段：瞭望遠山，走進深山。 第二段：不識廬山真面目，只緣身在此山中。 第三段：從看山的角度去寫山。 第四段：由更多角度去认识。 第五段：看山的感覺。 第六段：領略一古一今不一样的語言風格。 篇主題段：第四段，點出主題「欣賞角度」的不一样，會有不一样的體悟。 文體類型特徵观点知識：為詩歌體，後加上賞析的部分。3.課文寫作技法知識 a.立意：透過兩首詩歌不一样角度的描寫，讓學生认识欣賞角度的不一样，會有不一样的領略和體悟。 b.剪裁：本課是講看山的角度不一样，會有不一样的體悟，並用一古一今的詩歌，透過賞析強調主 題。c.布局：先舉兩首詩為例，之後再加上賞析。d.敘寫方式：舉例，說明，比較。e.敘寫觀點：全知。 f.修辭：○ 譬喻─˙我是看畫的人，山是一幅畫。 ˙山像綠色的海，我像一隻鳥。 1 ˙山像一幅畫，掛在眼前，供我欣賞。 ˙山大如海。 1 / 6 ˙ 2 ˙ ˙ ←→ ○ ─˙ ˙ ˙ 5 a. 1 ? ?() ? ?() 2 1 ○ 2 ○ ─ ─ 1. 2. 3. 32 5~6 3mins 20mins[ ppt ] → → → 15mins 2mins 3 ( )20mins ( )10mins ( )5mins ( — )5mins 5mins 25mins ppt[ ]( )10mins ─ + 10mins 10mins 10mins 10mins 2 / 6 第五節課：段粗心複習 5mins 小組找出課文結構剖析 +發表 15mins 本課複習 5mins 習作討論 10mins 本單元總結 5mins ◎ 教學策略與評量： 教學策略─講述法、問答法、學生實作、小組討論。 評量─作業、習作、課堂表現。 相關背景知識 能知道詩歌寫作除了寫景以外，會加入作者的主觀意識和想法。課前 補充閱讀資料 蘇軾平生及詩作欣賞、廬山補充 準備 評量資料 生字語詞簿、解釋簿、習作、學生額外查詢的資料 教學資源、教具 課文情境圖、生字新詞卡、單槍投影機、 notebook、教學相關 ppt 單元目標 行為目標 1、能依據問題的引導，說出本課的粗心。 1-1 能依篇名猜測本課內容 2、能熟習本課生字新詞 1-2 能從各段粗心歸納出課文粗心 2-1 能寫出本課生字正確的筆順 2-2 能利用词典，查出本課生字的部首 2-3 能认识本課生字的意義 2-4 能利用本課生字造出非本課生字的新詞 2-5 能寫出本課新詞 3、能運用本課句型 2-6 能认识本課新詞的意義 3-1 能知道本課句型「 并且 」「雖然 可是」 「必須 才能 」「只需 就能 」的用法。 4、能分辨兩首詩歌的不一样 3-2 能使用本課句型造句。 4-1 能知道兩首詩歌一首為新詩，一