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《青山处处埋忠骨》教学设计 一、 教学目标 1、 认识9个生字，会写14个生字，会写“拟定、参谋、损失”等词 语： 2、 默读课文，了解课文的两部分分别卸了什么内容，理解“青山处 处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话的意思； 3、 有感情的朗读课文，通过课文中描写毛主席动作、语言、神态的 语句，体会他的内心世界，感受无产阶级革命家旷达的心胸和无私的 襟怀。 二、 教学重难点 1、 重点：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 2、 难点：进步学习描写人物的方法。 三、 教学准备 查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大 意义，了解毛岸英个人及赴朝的缘由，牺牲时的实情实景。 四、 教学过程 1、导入揭题：毛泽东是以为伟大的领袖，也是一个伟大的父亲，也 有普通的喜怒哀乐，这节课，让我们?起学习《青山处处埋忠骨》， 走进领袖的内心，去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱 情怀。（板书课题，齐读课题） 2、 明确学习目标 3、 引导学生自主学习，让学生充分展示自我 检查预习 开火车读词语：殉职、拟定、奔赴、眷恋、踌躇、黯然 抽生交流主要内容，生补充 自主阅读，交流感悟 学习要求：快速默读课文1至7自然段，完成下列要求：（一）、文 中讲了主席收到几封电报，请同学们用“ ”画出每封电报的内容。 （二）、边读边用“一一”画出文中描写毛泽东主席心情悲痛的句子。 学生自学，教师巡视指导 检查学习效果 （1） 抽生读第一封电报内容 （2） 收到地一封电报后，主席的心情怎样，从那些句子可以看出来？ （板书：失子之痛） “从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接一支 的吸着烟。桌子的饭菜己经热了几遍，还是原封不动的放在那里” （板书：不说、不吃、吸烟） “岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 （板书：紧锁） （3） 为了写出主席的悲痛，坐着抓住了任务的哪些方面来写？ （抓住动作、于艳、神态进行描写） （4） 第二封、第三封电报内容又是什么？收到这两封电报后。毛主 席的心情怎样，你是从哪里看出来的？ （卷恋） “主席仰起头望着天花板……流露出无限的眷恋” “朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不 悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？” （体会要点:作为一国领袖，国家的主席，毛主席把牺牲的儿子埋在 国内是无可?厚非，但他强忍悲痛，一切从大局出发，理智的处理了自 己的情感，无私、伟大、心胸博大 ） （板书：艰难抉择、安葬朝鲜） 情感升华，深化感悟 大声读一读最后两个自然段：a想一想主席所回电文的意思。b电文 稿下的枕巾被泪水打湿了，说明了什么？ 学生自学，教师巡视指导 检查学习效果： 问题a, 问题b, （总结并板书：是啊，这是一位常人之父，可他却有伟大的心胸） （痛楚，体会要点：毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的 劳苦大众，此前，他的五位为了中国的革命已经相继献出了生命。此 时，这位年近古稀的老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼 痛啊!） 4、巩固练习： 写回电的那一夜，对主席来说是一个难眠之夜，我们仿佛看到了什么？ 听到了什么？拿起手中的笔写下这难眠的?夜，抓住人物的语言、动 作、心理描写，写出毛主席那一份撕心裂肺，肝肠寸断的痛。 5、课堂小结： 学完课文，我们知道了他是一位平凡的父亲，因为他深深的爱着他的 儿子，他也是一位伟大的父亲，因为他心里装着千千万万的子民。让 我们记住这样平凡而伟大的父亲。记住“青山处处埋忠骨，何须马革 裹尸还” 作业：本课生字工整规范写在小楷本上； 完成课后练习题1 五、板书设计 青山处处埋忠骨 失子之痛（不说不吃吸烟紧锁）常人之父 艰难抉择（安葬朝鲜）伟人心胸