国运兴衰系于教育教学设计整理.pdfVIP

高中新课程有效教学设计案例之 001 学 习 方 案 设 计 学校名称：山西省太谷二中 课程名称： 历史 内容主题：国运兴衰，系于教育 教材版本： 岳麓版 必修三 教师姓名： 王建功 教 龄： 4 简介： 我班实施高中新课程有效教学时间仅仅三学年， 课堂教 学形态处于 “师生唱戏教师搭台 ”阶段。本课是高三历史 《国 运兴衰，系于教育》（岳麓版）必修三，课时安排为 3 个课 时，分别是 “问题生成学导课” 、“问题展示解决课”和 “问 题拓展提升课”。在本课学习过程中，通过学生的结构化预 习、合作讨论、展示交流以及探究学习，让学生知道国家的 兴旺发达体现在教育上， 教育落后科技就会落后， 落后就要 挨打。 1 上课 高三 历史学科 主题 国运兴衰，系于教育 指导教师 王建功 年级 课时 3 课型 问题生成学导课、问题展示解决课和问题拓展提升课 学习日期 2011.12 知识与能力：通过本课的学习，从扫盲教育、义务教育和高等教育三个方面来了解新中国教育发 展的基本情况。 通过本课的学习，使学生理解中国实施“科教兴国”战略的必要性，认识到随着知识经济时代的 学 到来，教育对于科技发展、 对于国家富强的重要意义， 体会“国运兴衰， 系于教育”的深刻含义。 习 过程与方法：感知与探究。 目 情感态度与价值观：通过学习新中国教育发展的史实，引导学生认识接受教育是一种神圣的权利 标 和义务，要珍惜接受教育的机会，并培养对振兴国家和复兴民族的责任感。 重点 各时期的教育发展的史实。 难点 理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 关键 为什么要进行农村经济体制改革 问题 高度集中的经济体制弊端主要有哪些？ 教 材 “百年大计，教育为本”教育事关国家、民族的前途命运，在现代化建设中具有先导性、 分析 全局性作用。 学 情 我校学生大部分来自农村，学生对自己以后的发展还很困惑，上学没用这种思想流传在好多 分析 学生中。所以本节课的关键是如何让学生认识到学习的重要性，让他们知道通过高校的培养，学 识水平越高以后日子会越好，会促进整个社会的发展。 设 计 本课内容依照新课程改革的要求，其亮点在于通过多媒体创设情境，辅以文字材料、图片等史论 理 念 结合，充分运用课堂环境，强化师生互动的过程。 教学 1、教师准备三个学习工具单、教具和多媒体呈现图片等。 准备 教学 （1）教法：根据本课的特点，我采用的方法是讲读法讨论法和启发式教学法，并采用精讲深化， 方法 分析综合，设疑讨论等方法来完成。 （2）学法：根据教材设计问题，让学生带着问题去阅读教材，对教材知识作总体了解，对重点难 点问题通过阅读教材和讨论的方法在教师的帮助下解决。 学 习 过 程 设 计( 第一课时 ) 程 序 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 （ 要 素） 请同学们阅读本课的引言：“百 一、情