饶丽芬第一次作业研修单.docx

研修单 课程学习记录 集体研讨归纳 重难点示例课程名称 我的观点 全面准确认识自我 学生正值青春期，他们渴望独立，渴望从父母那里拿到“解放牌”。但是学生还是无法真正独立，对自己还缺乏系统地认知。所以，需要老师、父母来给他们指引，帮助他们客观准确认识自己。 该课程的关键点 同伴观点 教学重难点分析、综合分析 教师经验化的教学通过约哈里窗重点来引导自己怎么认识自我，通过学生四幕情景剧的表演来突破难点、重点。学生积极性很高，师生互动好，不由得反思自己上课的不足之处。 该课程对自己的借鉴点 分歧点 建立系统化、理论化的认识观 创造性的使用教材 老师的课很精彩，值得借鉴。但对农村义务阶段学生来说，有很多难以实现的，需要对本校学生的具体情况加以考虑。 共识点 学生正处于青春期，性格不稳定，可塑性强，不能正确认识自己，自我认识具有片面性，或者自卑或者自负。有许多学生不能正确看待自己，往往不得要领，不得其法，要么以偏概全，要么静止的看问题。 通过学习，强调“从知到行”强调对学生知识的建构，力求使学生能够正确认识自己，树立正确的价值观和审美观。 借鉴措施 通过国培看课，我们一起学习了正确认识自我的原则与方法，通过填写“自我认识表”进一步了解了自己的优点和缺点。认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展现应有的风采。以后在教材中，需要对教材进行系统化、理论化的分析，在分析教材时把学生结合起来。并且能充分调动学生的积极性，给予学生展示自己的平台，能让学生真正爱上这门课。