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人教版找规律教案 【篇一：人教版找规律教案】 教学目标： 1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规 律， 找规律教学设计 2 、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力，培养学生的创新意识。 3 、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规 律的排列隐含着数学知识。体验数学应用于生活的乐趣。 教学重、难点： 通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。 教具、学具准备：多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、圆形、 小动物等学具卡片，水彩笔。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、谈话：同学们，数学王国的小精灵 -- 明明，刚刚搬了新家，心里 可高兴了。今天邀请我们去参观他的新家呢，你们想去吗 ?( 课件展示 主题图 ) 2 、看，这就是明明的新家。你们觉得漂亮吗 ?给你印象最深的是什 么呢 ?( 墙面、地面的图案，都是有规律的。 ) 3 、揭示课题：是啊！小精灵明明设计的房间，最大的特点就是很有 数学的味道。在一年级下学期，我们学会了找比较简单的排列规律， 这节课，我们继续研究找规律 (板书课题 ) [设计意图 ] ：创设学生感兴趣的数学情境，让学生感觉比较自然、亲 切。学生在参观欣赏的同时，很自然的进入了观察、发现阶段，体 现了数学内容的生活化，学生学习的是身边的数学，既形象又具体。 二、寻找规律，探索新知。 (一 )构建新知，探索交流。 1、谈话：那么，如果用数学的眼光观察这些漂亮的设计，你有什么 发现呢 ? 2 、小组合作探索，自主交流。我们先来观察墙面的图案，说一说你 发现的规律。在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找 出上下两组图案的按一定顺序呈循环排列的规律。 (教师参与学生的 合作交流 ) 3 、全班汇报。 (引导学生说出观察的顺序。 ) 4 、请学生说一说图案的规律。 (1)斜着看：颜色和图形一样，只是数量有变化。 (2)横着看：第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其它依 次往前推。第二、三、四横行照样。 (板书：顺序，前后 ) (3) 竖着看：第一竖行第一个颜色和图形移到第二竖行第四个其它依 次往上推。第二、三、四竖行照样。 (上、下 ) (4)整体看：第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样，而且顺序也 一样。其它横 (竖)行颜色和图形都一样，只是顺序有所改变。 5 、全班交流时，请同学上来移一移图案，展示它动态的规律。 (课件 显示：图案动态的循环规律。 ) 教师小结：不同的观察角度，有不同的发现。 [设计意图 ] ：教师创造性的使用教材。充分利用教材提供的资源组织 教学，引导学生从不同的观察角度发现不同的排列规律。这样就完 成了前后、上下四种基本的顺序，循环排列规律的教学。同时，教 师及时有效的评价，激发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识 的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。培 养了学生的观察、操作及归纳推理的能力。 (二 )找出规律、拓展思维。 1、师：你们看，这是明明家的地板，里面隐藏着一些什么规律呢 ? 你能找出来吗 ? 2 、请你仔细观察，同桌互相说一说其中的规律。 3 、全班交流，同时操作课件展示。 [设计意图 ] ：在这一活动中，既培养了学生的创造性思维，又再次发 散了学生的思维。 三、知识应用，体验成功。 (一 )分层练习，巩固新知。 1、师：同学们，我们再来参观明明家的窗帘，还没设计好呢！你们 能用自己的所学帮它完成吗 ?( 课件出示三行小动物排列的图片， 教案 《找规律教学设计》 () 。) 2 、说一说它的排列规律，