例谈校本研究难点重点和亮点解决策略.docVIP

例谈校本研究难点重点和亮点的解决策略 校本教研是一种在理论指导下的实践性研究，对改进教研体系、推进新课程实验和推行科研兴校拥有十分重要的现实意义。那么，在校本教研中怎样打破研究难点、突出研究重点和培育研究亮点呢？我们认为，可以采用以下策略： 一、先导小组引领，打破研究难点。 为了打破研究的难点，各所学校不约而同地采用了建立先导小组的做法。如校本研究启动前，宜昌市伍家岗区小学建立了校长任组长，授课副校长、教育主任、教研组长及部分骨干教师为成员的学校先导小组。为了的确让先导小组发挥核心引领作用。该校要求先导小组做到：一是如期面对教师认真组织校本研究的理论培训引领，即每个月进行一个专题讲座，帮助教师意会校本研究的理论内涵；二是计划指导 引领，即协作组每人下蹲一个教研组，帮助指导研究计划 , 让教师明确研究措施 ,如怎样抓住研究重点， 特别是怎样确定观察点和进行课堂观察、 实录分析 ,并帮助研究组作好阶段研究安排；三是案例示范引领，研究中协作组成员率先将自己 听课中的思虑和心得写成案例，并在学校网上宣告，供全体教师阅读，帮助教师掌握研究方法，意会研究要领。 实质上，在先导小组中，研究骨干的培育是至关重要的。一般而言，各校倾向于选择肯研究，勇研究，勇创新， 有潜质的教师作为骨干培育对象。主要采用两种培育方式：一种是追踪式。如武汉市江夏区实验小学邀请市里教科室的专家每周三来学校订培育对象进行