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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 5 页 数学教案－混合运算式题 Mathematics teaching plan mixed operation problem 编订： JinTai College 第 PAGE 2页 共 第 PAGE 2 页 共 5 页 数学教案－混合运算式题 前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 四则混合运算式题 教学内容：六年制小学数学第七册第 50— 51 页教学目标： 知识目标：能说出含有两级运算的三步混合式题的运算顺序及乘除运算被加减运算隔开，乘除可同时运算的道理。 技能目标：会根据运算顺序正确的运算。 情感目标：培养自己有序的思维能力和良好得计算习惯。教学重点：掌握运算顺序，并能正确的进行计算。 教学难点：明确在式题中，乘除运算被加减运算隔开， 乘除可同时运算的 . 算理。 教学过程： （一）、铺垫练习 20- 8×2÷4 420×（ 13+57）× 90 说说先算什么，再算什么，请学生说出运算顺序。师小 结。 （二）自主探索，学习新知 1、揭题展标 上面着组题大家做得很好，这节课我们将利用以前学的四则混合运算自己来解答三步运算试题（出示课题），看谁能最快掌握运算技巧，正确计算。 2、尝试 出示例 1 66×38 - 987÷21 ）独立思考 ）学生试做 ）反馈讨论（两种情况） 66×38 - 987÷21 66×38 - 987÷21 =2508- 987÷21 =2508-47 =2508- 47 =2461 =2461 讨论：两种算法结果相同吗？哪一种更为简洁？为什么两边可以同时脱式？ （ 4 试一试 196÷4+56×12 16×50 - 36÷4 （ 5 师生小结 4．自学例 2 （ 73+65）÷（ 210-164 ） ）学生试做 ）反馈讨论 ）试一试 （ 13+47）×（ 52-18 ） （ 1024+4370）÷ （ 24+38） （三）反馈练习 1、“练一练”第 1、2 题。先说一说运算顺序，再进行计算。 2、“练一练”第 3 题。先说一说运算顺序，再进行计算。 3、“练一练”第 4、“练一练”第 题。 题。 （四）全课小结 这节课我们解决了怎样的问题？运算顺序怎样？是怎样得到的？ （五）布置作业 《作业本》第 22 页 Designed By JinTai College