《月相变化》教学设计.docVIP

《月相变化》教案 【教材分析】 在日常生活中，学生看到过月亮是有圆缺变化的，能够知道农历十五是满月。在上一节课学习中也了解了月球自身是不会发光的，我们所看到的月光是月球反射的太阳光；月球在绕着地球逆时针运行等。 本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。学生根据生活中的记忆，画出月相的变化，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，对原先的月相变化规律进行一次检验。 对月相变化的规律的认识，要让学生真正形成，仅仅靠记忆画和模拟实验只能算是“纸上谈兵”，真实的记录是最具有说服力的，这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的。促进学生开展课后观察活动，一方面要对学生的课后观察活动进行指导，让学生明了做什么，怎么做。另一方面，在课堂中留下争议的问题，需要学生用事实去确定。 教学目标： 科学概念： 1、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。 2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。 过程与方法： 1、初步学习利用模型来解释自然现象。 2、根据已有的现象进行相应的实验，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的实验进行总结。 3、持续的观察月相的变化过程。 情感态度价值观：培养自主性和合作意识，提高学生学习、探究宇宙的兴趣。 【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的：农历上半月由缺到圆，亮面在右侧；下半月由圆到缺，亮面在左侧。 【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状和相应的农历时间。 教学准备： 学生准备：笔、剪刀、事先每人一张画好并剪好的月相、黄色彩笔 教师准备：圆纸片、PPT、黑白球、月相记录表、观察月相图表 教学过程： 创设情境、引入月相 师：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”这首儿歌我们小时候就唱过，这首儿歌中描述的是什么？（月亮）什么样的月亮？（弯弯的月亮） 师：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”，这首古诗中说的又是什么样的月亮？（圆圆的月亮） 可以看出月亮的样子是在发生变化的。出示PPT，出示月相的概念（我们把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相),展示各种月相（使学生初步认识月相）。（板书：月相)。 二、给月相排序 1.学生拿出事先在家中剪好并涂了色的月相，请几位学生说说自己画的月相，再将月相贴在黑板相应的位置上。 2.引导学生观察月相，鼓励学生从中发现问题（月相的方向对不对？这些月相的出现是否存在一定的先后顺序？) 3.师：相信大家此刻对月相规律还存在着不同意见和疑问，我们所排列的月相到底是对是错呢？现在就让我们一起模拟月球的运动来研究一下月相是如何变化的。（板书：变化） 初探月相变化规律 （出示PPT） 1.解释：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。 2.出示模拟实验要求以及准备的黑白球模型，每位同学一份记录单，全班同学按实验要求用黑白球模拟月相变化；进行记录。 观察要点：月相亮面的大小如何变化、月相亮面的方向。 3.交流展示学生的发现。 4.给月相再次排序。 ?.对比一下，我们前面排序时所贴的月相，哪些是正确的，哪些是错误的？（将不正确的月相取下） ?.现在我们能不能把缺少的月相补充一下，再重新给它们排序。（每组两张圆纸片，分别画出所缺少的月相并贴到相应的位置） 5.播放月相变化的课件，巩固并小结：月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。 四、观察白天的月相 1.谈话：在给月相排序和模拟月相变化的过程中，我们推测出了月相变化的规律。要知道规律是不是存在，我们的推测是否正确，目前还存在的问题是否能得到圆满解决，需要我们进行实地的观察。 2.你们认为什么时间观察月相比较合适？ 3.引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。 （授课时间为农历初十，是农历的上半月，所以要求学生在傍晚观察；从农历十六至二十七八月亮升起得越来越晚，因此在清晨观察比较合适。） 4.思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？ 5.引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。 6.讨论：如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？ 7.说说你们认为在观察过程中，还会有什么问题或困难存在？ 小结 1.月相概念 2.月相变化的周期是多长时间？ 3.月相的变化有什么规律吗？ 4.齐读《月相变化歌》：月相跟着农历变，初一初二看不