史传文学的叙事艺术 课件30张 高中语文统编版选择性必修中册.pptx

史传文学的叙事艺术;活动任务 探讨我国古代史传文学的叙事艺术。 从本单元课文以及学过的课文中选取语段，分析我国古代史传文学在叙事方面的基本特点。; 《左传》《史记》《汉书》等著作，巧于构思，精于剪裁，长于表达，不仅是典范的历史著作，也是优秀的文学作品。以《屈原列传》或《苏武传》为例，并适当拓展阅读其他史传名篇(如《荆轲刺秦王》《信陵君窃符救赵》《廉颇蔺相如列传》等)，探究史传文学的叙事艺术，归纳出若干特点，并举例说明。 ;壹;《屈原列传》;《屈原列传》;《屈原列传》;《苏武传》;贰; 以中国历来重视历史撰述，修史的传统非常悠久，且历代绵延不绝。以《左传》《国语》《战国策》为代表的先秦历史散文，不仅是典范的史学著作，更是优秀的文学作品，它们叙事写人的艺术直接影响到后世的史传文学。 司马迁创作《史记》,继承《左传》不仅叙述历史事件，而且刻画人物的写史传统，开创了以人物为中心的纪传体例。《史记》善于在广阔的社会背景下表现人物，形象鲜明生动，笔法摇曳多姿，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。; 《汉书》继承了《史记》写人记事的传统，精于整理剪裁，叙述简练整饬，详赡严密，同样对后世史学和文学产生了巨大的影响。 史传文学的叙事艺术，主要表现在记事写人的艺术技法上。;记事方面 ①善于通过精妙的剪裁和巧妙的构思，在历史事件的叙述中寄寓褒贬的倾向性。 ;《屈原列传》 文章按照事件顺序,叙述了屈原一生的主要事迹，凸显其以爱国、志洁为核心的思想品质； 文章以概括性叙述为主，较少对人物的细致描写，也没有生动曲折的故事情节； 中间又大段叙述楚国日渐衰弱的历史事实，从侧面表现屈原的高瞻远瞩，凸显其与国家命运之息息相关。 ;《苏武传》 苏武出使匈奴，被扣留凡十九年，其间可写事情无数，文章按时间顺序写来，脉络清晰，却并不平铺直叙，而是选取其中一些重要节点事件，详加描绘，表现人物在艰难环境中的人生选择和理想坚守，凸显人物的精神品质； 其他无关紧要事情，则一笔带过或略述几句； 其间运用插叙、借人物之口补叙等手段，同类情节(如两次自杀、两次拒降)又有不同表达，使得文章摇曳多姿，极富可读性。;记事方面 ②不是单纯叙述历史事件，更加重视对其中因果关系的揭示，往往一篇之中能够发现一条统摄全篇的主线或灵魂。 《屈原列传》 屈原被疏、绌、放流、迁，源于楚王昏庸，小人挑拨； 楚国日渐败亡，源于疏远屈原这样忠君爱国的贤能，亲近上官大夫、令尹子兰这样小人、无能之辈。 屈原忠君爱国的一生便是统摄该列传全篇的主线。 ;《苏武传》 匈奴人不杀苏武，是因为想降服他； 苏武在匈奴的威逼利诱之下不为所动，是忠君爱国思想使然； 李陵投降匈奴有多方面原因：汉武帝的残忍、匈奴的厚待。暗含了作者对批判。 苏武忠于大汉的精神、留胡不辱使命的经历便是统摄该列传全篇的主线。 ;记事方面 ③往往按照事件的发展过程顺次叙述，又间以倒叙、插叙、补叙的方式追述相关事件，对历史事件的叙述条理井然而又富于变化。 《屈原列传》 列传结尾补写了屈原死后对楚国的影响，一是辞赋方面，二是楚国最终命运方面，进一步体现了屈原对楚国的重要性。 ;《苏武传》 写缑王和虞常等人谋反，在第二段补叙了谋反的原因，使谋反事件完整清晰。 写李陵劝降苏武，先补叙李陵和苏武的关系及李陵没有第一时间劝降的原因。李陵劝降时，通过李陵之口补叙了苏武家人在遭遇。体现了苏武对汉朝的耿耿忠心。 文末以简短语句总结了苏武出使匈奴的遭遇，其崇敬之情溢于字里行间。 ;记事方面 ④对历史事件故事化的描写，使得一些篇章富于传奇色彩，读来引人入胜。 《屈原列传》 写屈原的经历，由任而疏，由绌而放流，由迁而沉，情节完整曲折，故事性强。 将屈原个人的遭遇，与秦楚等大国之间风云变幻的政治外交等局势紧紧联系，使文章大开大合。 ;《苏武传》 写苏武出使匈奴，遭遇谋反、诱降、威逼，苦熬十九年，终于返回汉朝，情节有张有弛，跌宕起伏，极富传奇色彩。 ;写人方面 ①善于将人物置于广阔的社会背景下加以表现，展现人物命运的偶然性背后的历史必然性。 屈原的命运与楚国的命运联系在一起。楚国在诸侯争霸、军阀混战的局面中走向灭亡，作为一个忠君爱国的诗人屈原，不会苟活。 苏武身处西汉最强盛的时期，他坚守节操并取得最后的胜利，也是西汉汉武帝时期在军事及外交处于不败之地的反映。 ;写人方面 ②善于在激烈的矛盾冲突中表现人物形象，