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山地的形成教案 　　山地的形成教案1教学目标 　　知识与技能 　　1.内力作用形成山岳的三种类型。 　　2.山岳对交通运输的影响。 　　3.通过背斜成谷、向斜成山的分析,进一步使学生理解内外力作用对地表形态的塑造。 　　过程与方法 　　1.分析法、讨论法。 　　2.探究与活动,理解背斜、向斜的判断。 　　3.利用直观的录像、景观图片等进行展示,使学生理解山岳地貌的成因与特征。 　　情感、态度与价值观 　　通过火山的危害和好处的分析使学生树立辩证法的思想;通过山岳对交通的影响内容的学习,使学生明白人类的活动应和自然和谐统一。 　　教学重难点 　　●教学重点 　　1.山岳的三种类型。 　　2.山岳对交通运输的影响。 　　●教学难点 　　背斜、向斜的判断依据 　　教学过程 　　判断背斜和向斜 　　1.结合上图,你可以从哪些方面来判断背斜和向斜? 　　从形态上可以区别它们,背斜的岩层向上拱起,表现为山岭;向斜的岩层向下弯曲,表现为谷地。 　　岩层的新老关系才是判断背斜、向斜的重要依据。背斜的中心部分岩层较老,两翼岩层较新;而向斜中心部分岩层较新,两翼岩层较老。 　　褶皱构造判断及成因 　　1.判断甲乙两地何处是背斜?何处是向斜? 　　2.甲乙两处何处是山岭?何处是山谷? 　　3.解释甲地形成山岭,乙地形成山谷的原因? 　　背斜顶部受张力作用,岩石疏松、破碎易被外力侵蚀成谷地;向斜槽部受挤压,岩石致密、坚硬,不易被外力所侵蚀,而保留下来形成山岭。 　　板块学说的基本观点 　　1.岩石圈可以划分为六大板块,且之间还有若干小板块 　　2.板块位于软流层之上,处于不断的运动之中 　　3.板块内部相对稳定,交界处活跃,碰撞的位置多火山地震 　　4.板块的相对运动形成了地表的基本面貌 　　板块构造学说应用 　　1.为什么亚洲多火山地震? 　　亚洲位于三大板块交界处(太平洋板块,印度洋板块亚欧板块) 　　2.‘为什么太平洋沿岸多火山地震,而大西洋沿岸火山地震相对要少? 　　太平洋沿岸多板块交界处,印度洋沿岸较少 　　3.新西兰地震的形成原因? 　　印度洋板块与太平洋板块相撞 　　褶皱构造与矿产 　　1.为什么背斜多能成为良好的储油、气构造? 　　油、气密度小,上浮,因而分布在背斜。 　　2.为什么“向斜岩层储水好,水量丰富容易找”? 　　水的密度大,由高处往低处渗流,因而分布在向斜。 　　探究分析：背斜、向斜的实践意义。 　　背斜:石油、天然气埋藏区 　　隧道的良好选址 　　顶部地带适宜建采石场 　　向斜:地下水储藏区,常有“自流井”分布 　　火山活动的影响 　　有利影响:带来肥沃的火山灰土壤;带来硫磺、建材、能源(地热资源)和其他矿产资源;利用火山景观发展旅游(温泉);有利于火山研究(或火山科研考察)。 　　不利影响:火山喷发可能会造成当地冰雪融化,形成洪水;空气中的悬浮物增多,污染大气;火山灰漂浮在空中,影响航空和旅游业;还会使地面接收太阳辐射减少,引起地面温度下降;火山喷发的有毒气体会影响到人的健康。 　　山地的形成教案2教学目标 　　知识与技能： 　　1.复述褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成及基本形态。 　　2.绘制褶皱构造的示意图，判断褶皱的基本类型。 　　3.描述火山的形成、结构和规模。 　　4.说明山地对交通运输的影响。 　　过程与方法： 　　1.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 　　2.通过读图，分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。 　　3.通过分析各种山地的成因，初步培养读图、分析问题和解决问题的能力。 　　4.案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。 　　情感态度与价值观： 　　1.通过“背斜成谷，向斜成山”和“板块学说”教学，树立事物是运动的、是不断发展变化的辩证唯物主义观点。 　　2.通过对山地形成的学习，树立学生理论联系实际的观点，养成求真、求实的科学态度 　　教学重难点 　　1.山地的类型的判断。 　　2.山地对交通的影响。 　　正确判断褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现 　　教学工具 　　多媒体课件 　　教学过程 　　教学过程设计 　　通过上节课内容的学习，我们知道了内力作用和外力作用是塑造地表形态的两大力量，内力作用的总趋势是使地表变得高低不平，而外力作用的总趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。今天这节?课我们要进一步以山岳为例来学习内力作用对地表形态的塑造和影响。 　　一、山地的形成与分类 　　请大家认真阅读教材P73页内容，结合学案分析思考下列问题 　　(一)山地与陆地的关系 　　山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架。山的形成和发展与内力有关。 　　(二)山地的分类：褶皱山、断块山、火山