2022年部编版七年级上册《 再塑生命的人》精品立体课件.pptVIP

莎莉文老师具有慧心。她善于抓住教育时机，对海伦的教育做到因势利导，循循善诱。莎莉文老师的教育是从游戏入手的。“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。”这样的方式使海伦·凯勒对拼写产生了浓厚的兴趣。 再塑生命的人 “我”与莎莉文老师的第一次见面 紧张不安 渴望光明 送布娃娃 教“我”单词 认识理解“水” 铺垫下文 开启“我”的思维、智慧、情感 莎莉文老师对“我”循循善诱的教育 高超的教育艺术 板书设计 本文通过叙述莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激和敬爱之情。 主旨归纳 海伦·凯勒和她的老师 海伦·凯勒在莎莉文老师的教导与帮助下，依靠自身的刻苦勤奋，克服了盲聋的缺陷，学会了读书和“说话”。这样的奇迹，让海伦可以像别人那样，与人沟通，更好地学习知识了。她不仅学会了英、法、德、拉丁、希腊这五种语言，还顺利地考上了大学。 当海伦24岁大学毕业时，她立志要为盲聋人的教育和福利事业贡献一生。 拓展延伸 她跑遍美国各地，周游世界各国，无私地为盲聋人事业服务，为盲聋人学校的筹建募集基金。她还积极地写作，并将自己的经历当作案例，四处演讲，给广大盲聋人带去勇气和希望。 她笔耕不辍，写下了《我生活的故事》《