张伟伟一年级第五课游戏课标及教材分析.pdfVIP

张伟伟一年级第五课游戏课标 及教材分析 人音版一年级下册《游戏》 课标及教材解析 柳堡学校 张伟伟 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实 践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力， 进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。课程目标内含在“情感态度与价值 观”、 “过程与方法” 、“知识与技能”的表述中。任何一门专业教学首先都要抓住其 教学对象的特点 ,抓住其特点 ,从根本入手，才能获得最佳的教学成果！ 一年级的学生都是刚从幼儿园跨入小学的儿童， 他们的性格特征概括起来就是好动、 好玩、好奇和好胜。他们上课时不能一动不动的 “安分守己 ”，他们对周围世界的一切感 到新奇、神秘和富有吸引力，他们常常会争胜好强不肯落后。这一切都是儿童期性格特 征的表现。儿童天性好动，在音乐教学中应该把 “动 ”引导到课堂上来，改变传统的坐着 不动上音乐课的单一形式 , 我们要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、 图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特别强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可 , 老师适当的鼓励引导是学生上好音乐课程的一剂良药。 人音版一年级下册音乐课主要是以音乐审美为核心，以人文主题为单元，以音乐要 素为线索，突出音乐实践，强调能力培养，精心设计编创活动，凸显教学重点，关注评 价机制，主要是把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。本册包括游戏宫和欢乐谷在内共 编１ 1 个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动（重点内容） 。新教材的曲 目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。 降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展 多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。 人音版新教材一年级下册第五课以《游戏》命名，根据小学一年级孩子们的特点， 将人文主题和音乐作品紧密结合，体现了小学一年级音乐教学“以生活经验理解音乐” 原则，以“游戏”为主题，选取了两首欢快活泼的歌曲《火车开啦》和《拍皮球》 ，旨在 让孩子们在愉悦的氛围中学唱歌曲并进行表演，体验玩耍的快乐。 而两首聆听曲目管弦乐《火车波尔卡》和钢琴曲《跳绳》 ，乐曲旋律鲜明，适合用游 戏来体验作品的风格，也体现了本课《游戏》这一主题。 课程标准中，对音乐“创造”有明确注解：发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习 领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践 能力的创新人才具有十分重要的意义。本单元的“编创与活动” ，侧重游戏形式的体验， 围绕音乐作品的聆听与学唱内容设计了一系列游戏活动的体验练习。让学生在活动中， 充分体验乐曲的特点，激发学生表现音乐的欲望。 一：歌曲《火车开啦》 《火车开啦》是一首轻快的匈牙利儿童歌曲，曲调欢快、活泼，儿童情趣很浓。这 是一首大调式的歌曲，一段体，它由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为 级进，流畅上口。 “咔嚓、咔嚓 ”的象声词，形象地模拟了火车在奔驰的形象。歌曲展现 的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中 X- ， X ，XX 这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。歌曲一开始就采用了火车开 动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区 进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火 车司机开动火车的自豪感； 最后一乐句是大调式主三和弦的分解进行通